统计学题库(选择题和判断题).doc

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1、统计学题库一、判断题1、统计学是研究总体数量方面的规律的，所以就不需要做定性研究。（　　）2、重点调查的误差是可以事先计算和控制的。（　　）3、计算比较相对指标时，通常采用总量指标。（　　）4、众数和中位数均易受极端值影响，不具有稳健性。（　　）5、定基增长速度等于环比增长速度的连加。（　　）6、平均增长速度等于各环比增长速度的几何平均数。（　　）7、因为综合指数是总指数的基本形式，所以实际计算总指数时通常运用综合指数。8、样本指标的方差称为抽样平均误差。（　　）9、若其他条件固定，则总体变量的变动程度与抽样极限误差呈正比。（　　）10

2、、相关系数与回归系数同号。（　　）1、总体和总体单位的区分具有相对性，随着研究任务的改变而改变。（　　）2、统计分组是统计整理的基本方法，因此它并不能分析现象之间的依存关系。（　　）　3、频率是加权算术平均数实质意义上的权数。　　（　　）　4、若甲、乙两总体某变量的标准差存在，则乙总体变量的差异性较小。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、定基增长速度等于环比增长速度的连乘积。　　（　　）　6、若现象的发展，其逐期增长量大体相等，则应配合直线趋势方程。　（　　）　7、若表示产品价格，表示产品产量，则表示因价格变动造成

3、的产值变动额。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8、抽样平均误差不受总体变量变动程度的影响。　　（　　）9、在重复抽样情况下，其他条件不变，则样本单位数增加一倍将使抽样平均误差减少一半。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10、若，则与不相关。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）1、数量标志是用数值表示的，而质量指标是用属性（文字）表示的。（　　）2、离散型变量既可以进行单项式分组，也可以进行组距式分组。（　　）3、以组中值代替组平均数不需要前提假设。　　　（　　）4、算术平均数与几何平均数比较大小没

4、有实际意义。　　　　　　（　　）5、若某国GDP2003年比2001年增长15％，2006年比2003年增长20％，则该国GDP2006年比2001年增长35％。　　　　　　　　　　　　　　6、若现象的发展，其二级增长量大体相等，则应配合指数曲线趋势方程。（　　）　7、若表示产品价格，表示产品产量，则表示因产量变动造成的产值变动额。　　　　　　　　　8、样本单位数越大，样本平均数的波动越小。　　　　（　　）9、在重复抽样情况下，其他条件不变，若要使抽样极限误差减少一半，则必须使抽样单位数增加两倍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1

5、0、若与高度曲线相关，则必接近于1。　　　　（　　）1、标志和指标存在着一定的变换关系。　　　　（　　）2、连续型变量既可以进行单项式分组，也可以进行组距式分组。　（　　）3、加权算术平均数的所有变量值均减少一半，而所有权数均增加一倍，则平均数不变。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、设甲、乙两总体某变量的平均数和标准差分别为和，若存在及，则乙总体变量的差异性较小。　　　　　　（　　）5、对定基发展速度求平均发展速度没有意义。　　　　　　　　（　　）6、若现象的发展，其环比增长速度大体相等，则应配合指数曲线趋势方程。（

6、　　）　7、平均数指数是综合指数的变形。　　　　　　　　　　　　（　　）8、抽样平均误差是衡量抽样极限误差的一个尺度。　　　　　　（　　）9、当时，是非标志的标准差达到最小值。　　　　　　（　　）10、相关系数与回归系数均为无量纲系数。　　　　　　　　（　　）1、流量具有时间量纲，而存量不具有时间量纲。　　　（　　）2、统计分组的关键是正确选择分组标志。　　（　　）3、算术平均数与调和平均数具有本质区别。　（　　）4、　　　　　　（　　） 5、平均增长速度等于各环比增长速度的算术平均数。（　　）6、数量指标平均数指数公式为　　　　　　　

7、　　（　　） 7、总指数的特点是综合性和平均性。　（　　）8、在其他条件相同情况下，重复抽样的误差小于不重复抽样的误差。　（　　）9、因为，所以当未知时，就无法求了。　　（　　）10、若与互为因果关系，则可以计算两个相关系数。　（　　） 1、典型调查可以从数量上推断总体，因其也遵守随机原则。（　　）2、编制组距数列在具体确定组距时，应使组距能体现组内资料的差异性和组间资料的同质性。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、调和平均数是算术平均数变形。（　　）4、可比性是编制动态数列的基本原则。（　　）5、若各年增长速度相等，则

8、各年增长量亦相等。（　　）6、质量指标平均数指数公式为　　（　　）7、综合指数的关键在于引入同度量因素并将其固定。　（　　）8、在其他条件相同情况下，不重复抽样的必要样本单位数小于重复抽样的必要样本单位数。