个人年度教学问题改进计划（于艳）.doc

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1、个人教学问题改进计划——模板姓名于艳性别女年龄34学历研究生职称中交一级教龄8职务科组长所任学科高中地理个人教学问题改进计划教学问题分析1、出现一定程度上的教学倦怠，对学生不够有耐心，开始放大他们的基础差这个特点，而懒于去钻研适合他们的方法；2、学生活动不如以前多，主要靠自己讲授，对等待学生们思考这个过程上失去耐心，不停在赶时间，生怕教学完不成；3、不够积极与学生接触，到现在还有很多学生的姓名叫不出来，懒于跟学生接触；4、对学生的学习方式指导不够，一味抱怨，致使学生们的学习态度非常被动，而方法又是事倍功半5、比较茫然，对个人价值的认识不够，惰性

2、较强，总是用别人的标准来衡量自己，比如给我多少工资我干多少活；6、对课标和新课程改革的认识浮于表面，认识不够深；7、对教材的横向和纵向联系研究不到位，上课仍然局限于一堂课一堂课的割裂形式，不够系统；8、收集的案例不够系统，很多时候在需要举例的时候不够深入，总是浮于表面，点到为止9、没有找到合适的方法和表现方式调动学生们学习地理的积极性，孩子们仍然维持在被动的完成枯燥的作业状态改进目标近期目标：（1）强化知识间的纵向和横向联系，教会学生们联系旧知，学会应用；（2）试着从单元的角度备课，试着给学生们呈现一个完整的学习单元（3）尝试一些其他的教学方法

3、，调动学生先动起来；（4）尝试给学生在学法上的有效性指导远期目标：（1）争取能将整个高中的地理知识串在一起，形成一个严密的系统；（2）尝试从单元备课到整本书备课，到学科之间的备课；（3）尝试手机和整理大量现实、有趣的案例，并研究加工其表现形式。具体措施（1）深入研究学习课标，争取对课标进行量化或者指定双向细目表，将课标转化为自己课堂实实在在要达到的三维目标（2）订阅相关的专业期刊、杂志或者购买相关书籍，加强理论学习，随时保持与教学改革同步化。（3）加强集体备课、大量、多路线的搜集资源，大量占有不同层次的资源，提高驾驭课堂的能力；（4）明确教学目

4、标，从每个细节做好教学设计。要考虑清楚课标要求我们教什么，以怎样的方式方法教给学生是对学生最有帮助的。（5）通过反复试验，制定出适合不同层次学生的最高效的教学环节和方式；（6）认真钻研适合生源差学生的教学方法，改变现在的教学方式；（7）加大与他们的接触力度，比如课下辅导、网络联系等方式，根据他们的心声改变教学方式；（8）改变个人的价值观；自己是个热爱这份职业的人，所以，为自己获得更多的荣誉感是非常必要的，而不要总是非常功利的对待自己的职业；（9）构建每课时、每单元、每本教材的知识树，形成系统的知识框架（10）改进教学导学案，强化学生的主体学习地

5、位所需支持学校开辟更多的资源查询路径；学校一定的经费支持校内外专家的专业指导同行们的经验分享改进结果静待花开