在沙漠中心_课件.ppt

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1、欢迎各位老师莅临指导执教者：谢雯君撒哈拉大沙漠2在中心沙漠圣埃克絮佩里3学习目标：1、积累生字新词。2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。3、感知作者心理的变化，学习作者乐观坚强的性格特征。4圣埃克絮佩里：是一位优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一他的一生主要是在航空线上度过的；同时又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。在1944年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来。本文节选自《人类的大地》。预习

2、展示一：作者简介5乙醚()虫豸()硌()犁铧()()脐()带真谛()噎()筛糠()()正音正字mígèlíhuáqídìyēshāizhìkāng预习展示二：61.比喻失败之后重新恢复势力。（）2.形容死得有意义有价值。（）3.佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）4.比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）5.原指表面不粗糙，文中指没有任何东西可以用来遮挡。（）6.原指小动物，文中指微不足道的人.（）7.真实的意义和道理。()词语积累光滑筛糠卷土重来芸芸众生死得其所虫豸真谛预习展示三：7全篇文章用第一人称“我”

3、来写，有什么作用？小组合作学习1作用一：给人以真实感作用二：便于进行心理活动描写8►在沙漠中心“我”遇到了哪些困难？1、缺水2、寒冷的威胁。3、感到呼吸困难。4、在沙漠迷失方向。小组合作学习29面对困境“我”做了哪些抗争？小组合作学习31、喝难以下咽的纯乙醚和酒精2、挖沙坑将自己埋起来御寒3、用布片收集露水来喝10请同学们找一找表达作者心情描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的心里？从中梳理出作者心理的变化过程。痛苦：绝望：平静：乐观：没有水汽—干渴—寒风的鞭打。跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶那样忍受鞭

4、打.一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。小组合作学习4↓↓↓11是什么使圣埃克絮佩里一直没有放弃，做出了各种抗争想让自己活下去呢？小组合作学习512拓展延伸如果是你经历了这一切，下次你还会想再回来吗？作者又是如何选择的？从文中那个词语可以看出来？阅读此文，联系自己，谈谈自己学到了什么？13课堂检测1、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛

5、苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。2、试用一句话概括文意。《人类的大地》法国圣埃克絮佩里《人类的大地》《小王子》《夜航》143.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：，在沙漠中遇到的困难有：、、等。课堂检测缺水寒冷迷失方向痛苦——绝望——平静——乐观布置作业1、练习册“我的竞技场”1、2题2、找出文中精彩的心理描写句子并赏析谢谢各位老师！同学们再见！第二课时学习目标1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。2、品味重点句子3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质

6、；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。18预习汇报文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。找出文中刻画人物心理及动作描写的句子。19文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后一段生动细致的描述。合作探究突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着“我”挺过难关，鼓励着“我”“应该继续

7、走下去”。颂扬了勇气、毅力与崇高的责任感。202、请你从文中选出自己感受最深的句子，体味它的含义（可从修辞、句式、蕴含人物思想情感等方面分析）21品味语言1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。22(3).我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。宝贵的露水在黎明才有，黎明代

8、表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。23(4).我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对