三相交流电路ppt课件.ppt

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1、§6—1三相交流电源的产生及表示方法《第六章三相交流电路》信息化教学设计01教学分析信息化课程设计目录02教学设计03教学过程04教学反思《第六章三相交流电路》信息化教学设计课程教材内容是数控制造类的基础学科学期学时数60电工与电子技术基础周绍敏编写中等职业数控类电子与电工的通用教材的学生任务一：三相交流电源的产生任务二：三相交流电源的表示方式任务三：三相四线制的接法课程性质教学目标教学重点教学难点学情分析教学内容课程性质教学内容课程性质教学目标教学重点教学难点学情分析教学内容教学目标1.了解三相交流电的产生和特点。2.了解三相四线制的表示方法。3.了解三

2、相四线制的接法知识目标1.布置预习任务，培养学生的自主学习能力2.通过任务情境设置，培养学生分析问题和解决问题的能力。能力目标1.培养学生对日常生活中交流电的细致观察能力和独立思考能力2.形成积极的情感态度和认真严谨的学习态度3.提高职业岗位素养素质目标课程性质教学目标教学重点教学难点学情分析教学内容教学难点教学重点三相交流电源的特点及表示方法。重点难点三相交流电相电的三相四线制的接法课程性质教学目标教学重点教学难点学情分析教学内容学情分析教学对象：中等职业学校数控专业的学生学生已有一定的直流电的知识和单项交流电的知识。喜欢形象直观的事物、动画视频等多媒体

3、，喜欢动手但不规范思考问题缺乏严密性，学习自信心不够；理论知识、应用意识较薄弱。课堂教学设计思路：以三相交流的产生和三相交流电源的表示方法为主线。具体的教学流程如下：布置任务，搜集素材1.课前任务准备三相交流电的3D动画演示引入2.课堂任务实施动画演示，讲练结合，教师评价3.课堂3D动画演示解决重点难点完成相关课堂测试和评价4.通过测试，完成课堂评价教学策略：以任务驱动教学法为主体，借助信息化手段突破重难点。借助信息技术、信息化教学辅助动画演示，提高学生兴趣和动力。信息化课程设计思路：1、课前布置学习任务：学生利用网络查阅知识，初步了解。2、课堂引入：利用

4、动画演示三相交流电的产生3D演示13、课堂重点难点的解决：利用3D动画和多媒体图片，解决三相交流电源的表示方法。3D动画演示24、利用多媒体展示课堂测试，检测课堂学习效果。情境导入教学引导1课时=45分钟3分钟明确目标10分钟了解知识15分钟抓住重点知识总结10分钟攻克难点模拟仿真搭接验证7分钟强化认知教学环节设计思路：转子定子课前任务:教师：在微信群发布课前任务学生：接收并完成任务、上传具体任务：阅读教材，上网查阅，找出三相交流电的优点情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开•×וNS学生带着问题，分组讨论、主动思考，查阅检索相关资料。情境导入

5、课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开通过学生课前的查阅和学习，归纳总结学生找出的三相交流电的优点:(1)三相发电机比体积相同的单相发电机输出的功率要大。(2)在同样条件下输送同样大的功率,特别是在远距离输电时,三相输电比单相输电节约大量材料。(3)从三相电力系统中可以很方便地获得三个独立的单相交流电。当有单相负载时,可使用三相交流电中的任意一相。情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开三相交流电路教学内容一、三相交流电源的产生：3D动画2i-YC.mp4三相交流电源是由三个相同的绕组线圈在同一磁场中同时转动产生的。它主要由转子和定子（电枢）组成

6、。AX三相绕组CZ始端：A、B、C末端：X、Y、Z三相绕组始端或末端的空间角120°借助产品样本解决教学难点，贴近工程实际，完成任务。情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开0°120°240°360°teAeBeCEm三相交流电源的特点：1、最大值（有效值）相等2、频率相同3、相位互差120º情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开1、三角函数表示法u0TuAuBuCωt120°120°120°UBUAUC3、相量图表示法2、函数方程表示法二、通过多媒体图片展示三相交流电源的三种表示方法：搭接验证：利用实物搭接，形象直观、巩固提高教学难

7、重点的掌握情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开0eAeCeB三、三相交流电源的连接方式星形连接法（Y连接）将发电机三相绕组的末端XYZ连在一起成为一个公共点，这一点叫电源的中点（或零点），用符号“0”表示。从中点引出的输电线叫中线（或零线），中线通常接地，也叫地线。从三相绕组的始端ABC引出的三个输电线叫做端线（或相线），俗称火线。识别相线、零线、线电压、相电压情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开利用多种信息化渠道巩固延伸知识点的学习情境导入课前任务仿真模拟搭接验证课后拓展任务展开XZYNBCA中性线相线(火线)相线(火线)相线(火

8、线)课堂检测：1、说出三相交流电源的产生原因2、三相交流电的之间的