确定信息收集对象和抽样方法.ppt

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1、2.4确定信息收集对象和抽样方法*讨论:计划中,你采用了抽样调查的方式吗?为什么?你对于抽样有什么样的概念?一、市场调研基本组织方式:(一)普查:指为了某项任务的需要而专门组织的、对调查范围内的所有调查单位无一遗漏地进行一次性的全面调查。(二)重点调查:在调查对象中,选择一部分重点单位而进行的调查。(三)典型调查:从调查对象中,有意识地选择若干个具有代表性的单位进行周密、系统地调查来收集资料的一种方法。(四)抽样调查:1、定义:是指从调研总体中抽选出一部分要素作为样本,对样本进行调查,并运用数理统计的原理,根据抽样所得的指标(实际观察数值

2、)来推断总体相应指标,以达到对总体的认识的一种专门性的调查活动。(P63)2、适用情况:(1)当事实上不可能进行或不必要进行普查时。(2)当对具体调查的统计资料的正确性进行检查与核对时。(3)当需要对问题进行更全面、精确、深刻的研究时。3、抽样调查的特点:*自学P63二、抽样调查的几个基本概念:例:在一个拥有160万户居民的城市中,抽选6000户居民进行家庭收入调查,这6000户居民的年平均收入为30000元,以95%的把握程度推断,该市居民年平均收入为35000—40000元之间。(一)总体(N)(二)样本1、样本2、样本容量(n)(三

3、)抽样(四)抽样框(五)参数值(六)统计值(七)抽样误差(参看P65)(八)置信水平与置信区间*讨论:本次调查中的抽样,你是如何设计的?你觉得抽样设计的程序应当如何?三、抽样设计的基本程序:(一)界定调查总体(二)选择抽样框(三)确定抽样方法(四)决定样本容量(五)抽取样本(六)评估样本正误*讨论:本次调查中你如何确定调查对象?说明理由。四、界定调查总体在具体抽样前,首先对从中抽取样本的总体的范围与界限做明确的界定,清楚地说明研究对象的范围(时间、地点、人物)。*例如:抽样调查2009年3月,福州地区5周岁儿童的身高。一个定义明确的总体包

4、含以下几个方面:(一)抽样的单位是什么?(比如家庭、个人、实体?)(二)什么特征指定包括在内?如:人口统计特征、使用情况、认知(三)时间限制如何?(四)空间限制如何?五、选择抽样框依据已经明确界定的总体范围,收集总体中全部抽样单位的名单,并通过对名单进行统一编号来建立起供抽样使用的抽样框。准确的抽样框包括两个涵义(一)完整性,是指不遗漏总体中的任何一个个体;(二)不重复性,是指任何一个个体不能重复列入抽样框。六、确定抽样方法 抽样的基本方法:(一)随机(概率)抽样:1、简单随机抽样法2、等距抽样3、分层比例抽样4、整群抽样*例子:对我系学

5、生进行一次市场调查,假设我系学生为500名,其中一年级200名,二年级150名,三年级150名,要抽取50名学生作为样本。(1)对500学生进行编号,号码从1至500号(2)用抽签的方式抽出50个号码(3)与每个号码对应的学生成为样本(1)排列:对500学生进行编号,号码从1至500号(2)计算抽样间隔距离:抽样距离公式:式中:K——抽样距离;N——总体单位数;n——样本容量N=500,n=50=500/50=10即每隔10人抽选1人作为样本单位。(3)确定第一个样本单位。假定在第一段距离1——10的编号中抽选6号作为第一个样本单位,则第

6、二个样本单位为16号,以此类推,直至抽足50人为止。则被抽中的样本单位编号为:6,16,26,36,46,56,66,76,86…….486,496已知:N=500;n=50;N1=200;N2=150;N3=150;求:各层样本数n1,n2,n3,各层样本数计算公式式中:ni为第i层抽出样本单位数;Ni为第i层的总单位数;N为总体样本数;n为样本容量则:各层应抽出的样本数目是:n1=50/500×200=20同理:n2=15;n3=15分层抽样示意图假设一年级市场营销(1)19名,编号R1,二年级电子商务(2)16名,编号R10,国际商

7、务(1)15名,编号R13,其余班级若干名这样,就可以班级为单位,采用随机抽样法抽出几个班级,共50名学生。然后,把这几个学生作为样本,进行普查。整群抽样示意图(二)非随机(概率)抽样:从总体中按调查者主观设定的某个标准抽取样本的方法。(P71)1、任意随机抽样2、判断随机抽样3、配额随机抽样七、确定样本容量的方法:(一)教条式方法(二)约定式方法*使用以前的样本规模*复制样本规模(三)成本基础法(四)经验估计与询问专家(五)置信区间法(三)成本基础法:1、定义:将成本作为确定样本容量的基础的方法。2、做法:询问决策者能为某一调研项目出多

8、少钱,从这个数字中减去项目的固定成本,然后用所剩下的变动成本预算除以每一观测对象的期望成本,来获得样本规模。3、优缺点:(1)优点:使得管理者把经费与调研项目直接挂钩,而且这种方法在财务上也行

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