教学反思模板（第四阶段）陈冰冰.doc

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1、教学反思模板学科语文年级六年级教学形式教师陈冰冰单位防城区防城镇附城中心校课题名称语文S版十一册《秋天的怀念》教学反思《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本

2、”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。下面就这节课我谈自己的几点感受：一、解读文本，深入备课。　　托尔斯泰说：“把自己体验过的情感传达给别人，而使别人也为这感情所感染，也体验到这些感情。”这堂课的备课，是多次深入钻研教材的过程，也是教师受教育、受感染的过程。只有把“情感性、体验性的内容”备到深处，在教学中才能深深地感染学生。对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但要使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活是一个难题，尤其是对于这样一篇表面

3、普通，实则蕴藏丰厚情感的文章，要实现学生、教师、作者、文本，四者的有效对话教学时要重视三点：重情境，重细节、重朗读。在分析问题的过程中，可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，采用自主、合作、探究的学习方法去感悟、去品读可以达到预期的教学效果。二、以生为本关注学生的独特体验和发展　　以情入境，体验母爱。在教学过程中教师以“文中的哪些地方令你感动？”为交流的主题，从学生的角度出发，让学生自由地说、补充说、选择说、异样说。学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变

4、学生被动学为主动学，以动带静，以优促困,全班同学学习语文的主动性，积极性高了。课文重点，难点在学生说的过程得以突破。更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。三、善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛。　　我在本堂课中充分发挥了现代技术的作用，多次运用了多媒体课件，为课堂创设了良好的气氛。上课伊始，学生自由读书，课件出示的史铁生凝重、凄美的文字，让学生尽情品味母亲广博深沉的爱，入情入境。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: