做游戏守规则.doc

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1、《做游戏守规则》说课稿冀教版《品德与生活》一年级上册一、说教材：本课是根据课程标准中“初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律来设置的，主要对学生进行的游戏守规则，活动守秩序的教育。游戏是学生课间的主要活动。由于一年级的小学生刚刚进入学校，正规的集体生活刚刚开始,还未建立集体生活的意识。因而做游戏时常常出现家庭生活中常见的“以自我为中心”的种种表现，不按顺序，不守规则等。这不但影响游戏的进行，还会影响同学们上课的情绪，甚至发生以外事故，危及学生的安全。因此在一年级设计本课非常必要。二、说活动目标　1、通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。2、自觉做到游戏守规

2、则，活动守秩序。3、了解一些常见游戏的有关规则。三、活动准备：1、准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具。　　　2、制作课件。学生：自备手帕，准备参与游戏及活动。四、活动重点：懂得做事情要遵守规则。五、活动难点：养成做事情要遵守规则的习惯。六、教学手段：通过游戏、多媒体的教学手段。七、说教学程序　活动一：谈话交流，引出规则1、师生一起唱着歌——《上课了》，走入课堂，做到自己座位上准备上课。2、依据歌曲内容，教师提出问题：“我们上课应该怎样做呢？”3、学生回答：（1）回答问题声音响亮；（2）起立时，尽量不碰响桌椅；（3）拿文具时不乱响；（4）轻轻地合上或打开书……4、通

3、过谈话由上课守纪律过渡到游戏守规则、活动守秩序。5、教师归纳小结：大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能够听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到很快乐和享受。学习是这样，其实玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。一年级学生刚入学，由过去的以玩为主，变为现在的以学为主，要有一个适应期。他们对上课的纪律要求刚刚有所了解，因此教师和学生一起唱歌进课堂，自然、快活，使学生带着课间游玩的欢快情绪进入课堂学习状态，教学效果更佳。在轻松愉悦的平等的氛围中，教师与学生交谈，由回顾上课守纪律，自然过渡到做游戏守规则的教学，使学生与教师轻松愉

4、快地开始进入新的主题活动。活动二：组织游戏，体验规则1、做游戏——丢手绢。（1）分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。（2）体验游戏规则的重要性，师生谈话。①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？”②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么？”③根据学生提出的问题，讨论：“大家怎么玩就都玩痛快了？”（大家想办法，定规则）（3）两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏；观看的一组，认真看，守秩序。2、感悟守规则的重要，再做一个游戏——击鼓传花，享

5、受守规则的顺畅与快乐。（师生一起做“击鼓传花”游戏）开始做游戏，对游戏本身不做任何指导，让学生尽情玩耍，但分组时要交待各自的任务。在谈话中，引出问题，讨论问题，最后通过讨论制定游戏规则，来解决问题。明确规则后，再玩“丢手绢”游戏。在活动中，学生就会体验到做游戏守规则的重要，懂得只有人人遵守规则，游戏才能顺利进行。通过做另一个游戏，使学生对做游戏要守规则感受更深，并由这种切身感受转化为一种行为动机。活动三：创设情境，了解规则1、师生谈话，让学生畅谈他们生活中常玩的游戏、活动及其相关的规则（学生可把自己介绍的游戏或活动及其规则，可边介绍，边做现场演示）。2、让学生了

6、解学校生活中有关游戏的规则。出示课件，展示学校：（1）跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。（2）打乒乓球——按顺序玩，规定个数，达到后，自动下来。（3）踢足球——有分工合作，除守门员外不得用手接触球，注意安全。（4）拔河——两边人数一样多，大家齐心协力。（5）出入教室——不拥挤，排好队。（6）上下楼梯——排好队，轻声慢步靠右行。3、教师由课件的最后两个活动，引出“活动应该守秩序”。通过谈话，使学生明确认识到：任何活动和游戏都有一定的规则。有些活动和游戏，是学生接触过的，鼓励学生自己谈；有些是学生以后可能接触到的，教师应给予具体指导。活动四：辨析

7、巩固，强化规则1、以幻灯片的形式出示教材第51页的图片，要求学生细致观察图片。（1）玩跳绳时，独占跳绳。（2）滑滑梯时，倒上滑梯。（3）下楼梯时，打打闹闹。2、教师提问：图中的同学在做什么，他们做得好吗，如果是你，你会怎么做？　　3、学生回答问题。通过学生对3幅图（其中前两幅图为教材提供，而后一幅图为教师补充）的辨析，明确做游戏要守规则，活动要守秩序，在内心形成一种自觉意识。通过此活动，将学生置身于具体的活动情境之中，不仅使他们懂得在游戏和活动中应如何守规则、守秩序，而且对他们的行为也有一定的指导意义。活动五：课后延伸，遵守规则1、集体做游戏——运鸡蛋。（以小组

8、为单位进行）2、交流感受