山西语文掌控中考B答案.doc

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1、二十四买馒头一、1老汉做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香；2老汉诚实信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱；3老汉乐观知足的精神风貌。二、老人在战乱中度过半生，漂泊到小岛上卖馒头，或许这样的人生之旅并不是他年少时的期望，但是老人乐观知足，老人凭着自己的手艺生活，诚实信用，不昧良心。所以每天开蒸笼的时候，老人是欢喜的，而老人身上体现出来的优秀品质也正像开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。冬天1．(1)儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐。（2）在杭州时的一个冬天，“我与友人游西湖。（3）在台州时，“我”与家人过了一个

2、温暖的冬天。2．选择一系列的动词，运用动作细节描写，表现出父亲浓浓的爱子之情。3．承上启下；外边是冬天，而家里是春天，表现出家中的温暖、作者对家的牵挂，以及作者对已故妻子的思念之情。4．主旨句：无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的。（1分）感受：画面一示例：每次放学回家，母亲都在村口迎接我，问寒问暖。我感受到母亲对我的深切关怀。画面二示例：同学刘兵耐心劝我戒掉了网瘾，是我的一位诤友。可是他随父母去了遥远的南方，我对他怀有无限的思念。画面三示例：一对以贩小菜为生的小夫妻，早出晚归，形影不离，他们是幸福的。你并不是个坏孩

3、子1.写陈小卫为了让老师记起自己，讲述的十年前，老师用不同的方式教育自己的事情。2.用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。3.加点的句子起到了承上启下的作用，为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫，在老师的眼里，这些孩子正如阳光下的葵，他们正朝着阳光开放着，老师不忍在他们阳光的童年里，给他们留下阴影，而更愿意多给予他们一点阳光。4.最后一段起到总结全文，强调主题的作用，写出了这篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意义!5.感激爱护二十五种春风1．对他人的关爱之心(意思相近即可)2．①外表的寒酸与心灵的美好形成

4、对比(或用外表的寒酸衬托心灵的美好)②欲扬先抑(意思相近即可)3．隐隐不安(震惊)别样温暖(意思相近即可)4．希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。(意思相近即可)活在往事中1．⑴在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。⑵山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。“揣在棉袖里”

5、形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。2．原因：大雪带来的压抑心情、对新年的期盼和迷惘、对时间流逝的感慨、对往事的回忆及深思。3．写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨。4．当我们年轻时，怀揣着希望和梦想，向着目标不断努力，此时我们眼中看到的是结果。当我们老了，不必再为实现目标而奋斗时，我们才静下心会回顾人生，回忆往事，而这一切因为已经逝去而显得尤其美好。二十六那一片消失了的苇塘1.春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；

6、夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。2.（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。3挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。4.A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。5．要寻找苇塘，只能

7、在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。最美的善举1．“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。2．用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。3．（1）女人因

8、接受别人的施舍而感到不好意思。（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。4．给人以真实可信之感。5．示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如“络