音乐鉴赏走进巴洛克巴赫和他的时代教学设计.doc

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1、音乐鉴赏《走进巴洛克——巴赫和他的时代》教学设计华强职校音乐组罗琼一、课前系统部分1、课标分析新的《音乐课程标准》明确指出：理解多元文化，以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。本节课的设计主要体现以学生为本的教学思路，充分相信学生，让学生通过对相关资料的搜集和整理，自主交流和展示，结合课堂上互动的辨析探究和拓展，来潜移默化地掌握知识，在对经典音乐作品的审美体验中知道“巴洛克音乐”、“宗教复调音乐”“卡农”及巴洛

2、克时期代表音乐家巴赫，认识该时期典型乐器管风琴等，在聆听感受学习的过程中，发现巴洛克时期宗教复调音乐艺术的魅力。2、教材分析本课是高中音乐鉴赏教材中第七单元的内容，但教材的原标题是《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》，教学内容也只是欣赏《马太受难曲》（第1、72、78分曲）。《马太受难曲》虽是巴赫的代表作，但该作品是对耶稣受难过程的叙述，较为沉重、压抑，而且欣赏曲目就需要二十多分钟，时间太长，内容也较单一，这样很难能引起学生的兴趣，根据新课程提倡的根据实际可优化组合教学内容的要求，也考虑到自本单元开始，后面将有八个小节按照西方音乐发展史的顺序进行学习，于是教学设计就从西方专业音乐发展史

3、的发展时期出发，进行了该课教学内容的重组，选择了巴洛克时期代表音乐家亨德尔、帕赫贝尔、巴赫的经典代表作品，从而引导学生逐步地探讨巴洛克时期的流派风格，重要人物及其主要作品，感受体验该时期的音乐风格特征。由于专业音乐的欣赏牵涉到音乐知识方面的内容，作品风格与当今时代差距也较大，欣赏曲目及知识点也尽量从学生的认知经验出发，找到与当代的切合点，抓住巴洛克音乐特点及巴赫这两个主要方面，其它知识性内容仅以课本上的介绍文字为度，不过多讲解，重点放在欣赏、感受、体验上。3、学生分析职高生的音乐能力相对较为薄弱，音乐素养也较低，音乐欣赏面较为狭窄，大部分只是喜爱流行音乐，对于古典音乐，尤其是西方

4、专业音乐知识7了解甚少，缺乏一定的兴趣，要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对巴洛克时期音乐的聆听感受鉴赏并参与实践和辨析探究的过程中，从而进一步提高学生对西方古典音乐的兴趣，并结合流行，通过当代对巴洛克音乐的融合运用，拉近距离，使学生通过感受、体验巴洛克音乐的艺术魅力，在潜移默化中获得知识。4、教学目标（1）知识目标：通过对巴洛克时期各代表音乐家的介绍及其代表音乐作品的欣赏和学习，使学生能够初步了解巴洛克音乐、宗教复调音乐以及代表音乐家西方音乐之父——巴赫的音乐成就。（2）能力

5、目标：通过感受、体验、比较、探究等多样性活动，使学生了解宗教音乐，对巴洛克时期音乐有鉴赏辨析的能力。（3）情感目标：通过学习，学会理解和尊重不同文化的多样性，并透过体味宗教复调音乐所折射出的人的精神世界，深刻了解巴洛克音乐的宗教性、复杂性，感受巴洛克时期音乐独特的美。5、教学重点与难点（1）引导学生感受、体验巴洛克音乐风格特征。（2）初步知道“巴洛克音乐”、“宗教复调音乐”“卡农”和音乐家巴赫。6、教学策略（1）现代化教学手段——自制的多媒体课件、相关视频、音频，做到声像结合、视听结合，让学生能更形象直观地体验感受。（2）通过对作品生动形象的介绍以及与结合现代对巴洛克音乐的运用，

6、缩短学生与巴洛克音乐的距离感，并激发学生学习的兴趣。（3）启发学生通过探究、分析、比较、感受、体验的方法，潜移默化地获取新知识。7、教学准备（1）学生的学习准备课前布置探究小组，让学生多渠道地搜集一些关于巴洛克音乐及代表音乐家巴赫的知识，使他们有一个初步的认识，并做好课件准备在课堂上展示交流，从而激发学生学习兴趣，易于学生理解接受，为课堂教学打下良好的基础。（2）教师的教学准备明确本节课的教学目的和重难点，从学生的实际经验出发，根据需要选取整合7最具代表性的音乐家、音乐代表作，音乐知识点，创造性地设计好教学过程中的各项环节，布置好学生的探究内容，搜集剪辑好各类音频视频素材，制作好

7、多媒体课件。（3）教学环境的设计和布置：整个教室营造出古典音乐艺术的氛围，墙壁上挂上巴洛克时期音乐家的图片，并播放《勃兰登堡协奏曲》音乐，使学生一进入课室就如同进入了西方古典音乐的世界。8、教学用具：音乐鉴赏书、电脑多媒体课件二、课堂系统部分课前探究部分布置两个探究小组：巴洛克探究小组及巴赫探究小组，让各小组收集、查阅、整理所需各类素材，并在过程中学会学习，根据理解自主做好课件，准备好课堂上的交流展示，教师给予适当指导。教学过程：（一）导入部分师：在人类音乐文化千姿百态的百花园地