七年级上册音乐知识重点.docx

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1、1、《蓓蕾之歌》李岚清曲表现了对人民教师的尊敬和赞扬。2、,《中学时代》演唱形式：合唱歌词采用了一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷。3、《飞来的花瓣》演唱形式：混声四部合唱曲作者：瞿希贤代表作品：《听妈妈讲那过去的事情》4、《校园的早晨》培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。5、《歌唱祖国》演唱形式：合唱曲作者：王莘表达了人民对祖国的歌唱和赞扬。6、《红旗颂》演奏形式：管弦乐合奏曲作者：吕其明演奏情绪：宏伟庄严、情绪憿昂、气势磅礴。7、《神圣的战争》苏联歌曲体现了苏来纳人民在国家危急存亡关头同仇敌忾、万众一心的抗

2、战精神。8、《伏尔塔瓦河》选自交响套诗《我的祖国》捷克作曲家：斯美塔那演奏形式：管弦乐合奏曲9、《西风的话》演唱形式：合唱曲作者：黄自10、《秋》选自维瓦尔第的《四季》演奏形式：小提琴协奏曲曲作者：意大利维瓦尔第描绘了乡民们载歌载舞，庆祝丰收。11、《丰收锣鼓》演奏形式：民乐合奏描绘了丰收的热闹场景12、《黄河船夫曲》山西民歌塑造了黄河船夫粗犷的形象13、《月牙五更》演奏形式：板胡独奏东北民歌14、《乌苏里船歌》赫哲族民歌1、《包楞调》山东民歌歌曲旋律欢快、流畅、情绪热烈，表现出演唱者朴实、爽朗的性格特征。2、《走绛州》又名《一根扁担》

3、演奏形式：管弦乐合奏表现出活跃、欢喜的情绪。3、《孟姜女哭长城》河北民歌4、《猛听的金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》5、《樱花》日本民歌（国歌）6、《甘美兰》印度尼西亚传统器乐合奏形式7、《蜡烛舞》泰国具有代表性的民间舞蹈之一8、《短颈乌德》阿拉伯地区拨弦乐器9、《曼德》印度拉贾斯坦邦民间乐曲10、《阿里郎》朝鲜民歌11、《青少年管弦乐队指南》英国布里顿曲12、《查尔达什舞曲》演奏形式：小提琴独奏意大利蒙蒂曲13、《梦幻曲》演奏形式：大提琴独奏德国舒曼曲14、《大进行曲》演奏形式：管弦乐合奏意大利威尔第曲15、《小步舞曲》选自《阿莱城

4、的姑娘.第二组曲》演奏形式：管弦乐合奏法国比捷曲16、《鼓手的战争》德国维尔纳.泰尔辛曲表现两名鼓手竞技的乐曲2017-2018年七年级音乐上学期音乐期末考试一、听乐辩曲1、曲名《》作者（）演奏或演唱形式（）2、曲名《》作者（）演奏或演唱形式（）3、曲名《》作者（）演0奏或演唱形式（）4、曲名《》作者（）演奏或演唱形式（）5、曲名《》作者（）演奏或演唱形式（）二、填空题1、声乐的演唱形式包括（)、（)、（)、（)、等。2、写出音乐中七个基本音的音符()、()、()、()、()、()、()，音名()、()、()、()、()、()、()，唱

5、名()、()、()、()、()、()、()。3、斯美塔那是（）国作曲家，代表作有歌剧《》、交响套诗《》等。4、大调式以（）为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫做大调式。大调式一般具有（)的色彩特征。小调式以（）按一定的音程关系组成的体系，叫小调式。小调式一般较为（）、（）。5、维瓦尔第是（）国（）家、（）家，（）代表人物之一，代表作《》。6、日本都节调式音阶()、()、()、()、()、()，日本的传统音乐包括()、()、()、()等形式，大都为()、()、()的综合体。7、布里顿（）国作曲家，代表作有《》、《》、《》等。1、舒曼是（

6、）国作曲家，（）时期代表人物之一，主要作品有钢琴曲集《》、声乐套曲《》等。2、威尔第是（）作曲家，代表作品有《》、《》、《》等。3、比捷（）国作曲家，代表作品有歌剧《》、戏剧配乐《》等。4、甘美兰是（）国传统（）合奏形式。蜡烛舞是（）国具有代表性的（)之一。短颈乌德是广泛流行于（）地区的（）乐器。曼德是（）国（）民间乐曲。5、木管乐器：（）、（）、（）、（）、（）等。铜管乐器（）、（）、（）、（）等。弦乐器;（）、（）、（）、（）等。打击乐器：（）、（）、（）、（）、（）等。色彩性乐器：（）、（）、（）、（）等。一、连线题《黄河船夫曲》

7、河北《樱花》印尼《包楞调》东北《阿里郎》泰国《月牙五更》山西《甘美兰》朝鲜《走绛州》山东《蜡烛舞》日本《孟姜女哭长城》山西《飞来的花瓣》民乐合奏《猛听的金鼓响》小提琴独奏《红旗颂》小提琴协奏曲《小步舞曲》大提琴独奏《伏尔塔瓦河》合唱《查尔达什舞曲》管弦乐合奏《秋》管弦乐合奏《梦幻曲》京剧《穆桂英挂帅》《丰收锣鼓》板胡独奏《大进行曲》《月牙五更》一、填表格题名称形状、写法（以1为例）时值（以四分音符为一拍）全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符记法读法四二拍四三拍四四拍以几分音符为一拍每小节拍数意义非常弱很弱中弱弱非常强很强中强强渐强渐

8、弱名称升记号降记号还原号一、按要求写出符号或符号的作用。1、从头反复记号2、中间反复记号3、反复跳越记号4、D.C.5、D.S.