平行四边形和梯形.doc

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1、平行四边形和梯形第一课时:（认识平行四边形）教学内容：教科书第43-45页。教学目标：  1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步积累认识图形的经验,发展对“空间与图形”的学习兴趣。在体会平行四边形在生活中的广泛应用的同时，进

2、一步培养数学应用意识，促进学习数学的热情。教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。教学难点：引导学生自主发现平行四边形的特征。教学准备：以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等，教学课件教学过程：一、生活情景，导入课题1．出示电动门图片，介绍：这是进入校园必须经过的电动大门。出示艺术楼，问这是站在校门口就能映入眼帘的（ ），出示楼梯，问这是我们每天进出教实要经过的（ ）问：这些地方你们熟悉吗？从图片上你能找到认识的平面图形吗？在哪里？

3、还有哪儿有平行四边形？（课件闪现学生说到的图片上的图形）2．谈话：如果把我们看到的图形画下来，就得到这样的平面图形。（课件演示从图片上拖下图形）3．提问：象这样的平行四边形生活中你在哪儿见过？4．揭题。你瞧，我们的生活中随处都能看到平行四边形。今天这节课我们一起来“认识平行四边形，”。出示课题：认识平行四边形。二、自主学习，探究平行四边形的特点（一）“做”平行四边形1．刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那你们想不想动手做一个平行四边形？2．看看：课前老师给小组准备了一个材料筐拿出来看看，老师给

4、你们提供了哪些材料？3．说说：在小组里说说你准备用什么材料做一个平行四边形？交流：你是怎样想的？还有其他的方法吗？4．做图形在小组里选择合适的材料，自己想办法制作一个平行四边形呢？并在小组里说说做图形要注意什么？谁愿意向大家展示一下你的作品？5．交流作法适时的加以表扬：根据提供的材料，可能出现：(1)方法一：用小棒摆。请你说说你怎么做的？要注意些什么呢？(2)方法二：在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下，在围的时候要注意些什么？怎样才能做一个平行四边形？(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提

5、醒一下大家吗？应该怎样才能得到一个平行四边形？(4)用直尺画一个平行四边形。 （5）剪。…谈话：大家可真行！想出这么多的方法做出了平行四边形，老师在上课之前也作了一个（出示做好的图形）漂亮吗？老师把它贴在黑板上。刚才，我们通过动手做图形的感受，请大家大胆的想象一下：平行四边形到底有什么特征呢？（二）研究平行四边形的特征1．板书猜想：对边     平行     相等；2．谈话：平行四边形真的像大家想的对边会互相平行，对边长度会相等？大家带着问题，小组讨论，必要时可以用你想到的方法加以验证。3．交流验证结果，

6、得出结论。哪个小组愿意与大家一起分享你们验证的结果？根据验证结果，完整板书：两组对边分别平行并且相等；通过大家的验证，你知道平行四边形的特征了吗？4．你能根据平行四边形的特点，找出下面的图形哪些是平行四边形呢？“想想做做1”。第2个为什么不是？三、认识高、底。1．老师这儿有一个平行四边形（出示图），我想量出平行四边形上下两条平行线间的距离吗，你有什么好方法吗？应该怎么量？把你量的线段画出来。你是怎样画的？ 看完整的画高的方法，认识底和高。课件演示说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边

7、形的高，这条对边是平行四边形的底。通常把画出的高的线段画成虚线。2．如果老师想再画出这样的高，（出示另一条高）这样的高到底有多少条呢？（一组平行线之间的距离处处相等，有无数条。）3．课件演示：如果以这条边作为底，你能画出它的高吗？ 完成后，同时出示两种不同位置的高，体会高于底的对应关系。如果老师给你画好的平行四边形的高，你能准确量出对应的底和高的长度吗？4．完成“试一试”。四、游戏拼拼乐：谈话：刚才我们通过大家的智慧。了解了平行四边形的特征，大家的表现非常棒，老师奖励大家，准备带大家玩个游戏，想玩吗？1．

8、出示一副三角板。问：这是什么？ 我们就用三角板来做游戏，游戏的名称叫拼拼乐。出示游戏的规则：你能用两个同样的三角板拼出一个平行四边形吗？2．问：你有两个完全一样的三角板吗？没有怎么办？3．拼图。展示作品。问：这是用什么样的三角板拼出来的？拼得时候要注意什么？谈话：看样子大家完成的不错。老师加大游戏的难度，有没有信心做到？4．用四个完全一样的三角板能拼吗？展示作品。提问：这是用什么样的三角板拼出来的？拼得时候要注意什么？大家的游