指导青年教师-评课稿.doc

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1、评课稿今天我听了宋超的这节听说课示范课，给了我很多启发，也非常的兴奋，宋超老师是一名肯努力钻研，善于创新，能够虚心学习的年轻教师，有很多值得我们学习的地方。通过这节课我觉得宋老师对听说课的理解，理念很新，方法很巧，下面我就谈谈我的几点看法。英语听说课的教学旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平,力求促进学生英语素质的全面发展。听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。宋老师在这节课中教学设计合理有效，适于学生有规律地听说理解。听前引导新颖。以当前最为流行的公益广

2、告视频引入，将课堂气氛烘托得美丽而温暖，为德育目标的达成铺垫的很好，引领学生步入话题，使学生感兴趣，使学生的注意力在最短的时间里被激活。听说环节链接巧。以FamilyTree为主线描述家庭，展开话题，谈论家庭成员数量，职业，爱好等话题逐个深入，很自然的训练的本课的重点句型，听说训练不脱节，链接巧妙。课堂训练实效。以往的听说课中，有的教师又写，又读，偏离了听说课的主题，但宋老师的课堂听说训练充分，以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到

3、会，从不熟练到熟练的过程，从语言的输入到输出，顺畅自然。最后我们也看到了学生很好的掌握了句型，达成了听说训练的教学目标。学生能够根据情境运用所学。在课上宋老师还增加听力的策略指导，有效地提高了学生的能力。开放式的活动设计活跃。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。语言运用为落脚点，本堂课上，于老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合

4、，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方：1.本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，指令的语言不够简练，使学生不能马上进入操练。2.板书还可以设计的更温暖，过于简单。3.课件出了一点小问题。