月亮和云彩张惠芳.doc

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1、18月亮和云彩张惠芳学情分析：一年级学生对学习充满了好奇和有趣,对老师、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。思维非常具体，形象，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些情况，本课我就采用做游戏、多媒体视频、联系生活理解词语等情境导入法，激发学生的学习期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来。在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，重视阅读教学与生活的沟通。让课文学习贴近生活，联系生活，使课堂充满强大的生命力。让学生能真正走进课文，学的轻松

2、、愉快。教材分析：《月亮和云彩》写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文课文情节简单，文字通俗易懂，叙事简洁，充满童真童趣。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。使学生明

3、白“跑得快的是云彩不是月亮”。2、知道遇到问题要仔细观察，善于思考，寻找正确的答案，解决问题，培养认真观察周围事物的兴趣。教学重难点：重点:理解课文内容,有感情地朗读课文。难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习生字，游戏导入1、小朋友们，喜欢做游戏吗？我们一起来，（点击课件出示游戏）瞧，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空里，等你的小手来摘回，想把这些小星星带回家吗？小星星可

4、说了，要想把我带回家，那可要答应我的要求，在每个小星星背后都藏有一个字宝宝，你要是能把这个字宝宝读准确了，小星星就可以跟你回家了，你们听明白了吗？游戏正式开始！2、开始游戏，复习检查3、小朋友，这节课我们继续来学习第18课，一起读课题——月亮和云彩二、精读理解第一自然段1、一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们有了新发现，到底是什么呢？请你们自由读读课文的第一小自然段，找一找。 　　　　①自读 　　　　②指答 　　　　③出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 　　　　　理解一会

5、明一会暗：a.月亮在云彩里穿行，有什么变化？　b.知道为什么会一会儿暗，一会儿明吗? c.指导朗读: 谁来读出一会暗一会明的变化来。 理解穿行 a.【课件演示明暗变化】：让学生明确：月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫穿行 b.我们一起来看看2个“穿行”的动画：（鱼儿在荷叶间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。）  c.联系生活理解：在生活中还有哪些地方，你也见过“穿行”的情景？    小结：穿行的意思就是（穿过、通过），我们明白了吧。④指导朗读句子：月亮在云彩里穿行，一会暗一会明，你觉得

6、这情景怎么样？（有趣、好玩）谁能把它的有趣好玩读出来？（指名读，赛读，齐读）迁移拓展：你能用一会一会说句话吗？出示：小红一会儿唱歌，一会儿（）。 　　　　　妈妈一会儿（），一会儿抹桌子。 　　　　　小鸟一会儿（），一会儿（）。 　　　　　（）一会儿（），一会儿（）。 三、精读理解第二自然段过渡：通过刚才的学习，我发现大家又一个大大的优点，那就是勇于表达。真是一群勇于表达的孩子，看到夜空中这么有意思的景象，院子里的小朋友小嘴巴也说开了，请大家自由读课文第2自然段，看看他们说了些什么。 （一）学习第一、

7、第二句话1、哪几个小朋友发表了他们的想法呢？找到丁大勇和李小文的话，划出。 要求：用横线把丁大勇的话划出来，用曲线把李小文的话划出来。 2、反馈交流（1）丁大勇说什么？（月亮在云彩里跑得真快！）出示句子：月亮在云彩里跑得真快！①他是怎么认为的啊？（他认为是月亮在跑，而且跑得很快。）②指导朗读，理解丁大勇在赞美月亮a.理解“真”字是赞美、表扬的意思。b.丁大勇为什么也用上了“真快”，他在赞美什么呢？所以我们一起看“真快”后面用的是什么标点符号？那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧！(指名读，赛读，

8、齐读。)（2）丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么说的呢？①李小文是怎么认为的？②出示句子：跑得快的好像是云彩，不是月亮。（齐读句子）③比较句子：①跑得快的是云彩，不是月亮。      ②跑得快的好像是云彩，不是月亮。读读看这两个句子有什么不同？（第二句中多了“好像”）能不能把课文中的句子换成第二句？为什么？（不能，第二句是不确定到底谁跑得快）相机引导学生明白李小文是肯定地认为云彩跑得快的。④指导朗读：a.师范读b.生自读，齐读。（读出肯定的语气）（3）分角色读，指名