青岛版二年级科学第十课 植物与阳光教案.doc

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1、课时教案课题10植物和阳光教案序号授课时间课型新授教学目标1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。2.能解释植物的生长情况为什么不同。3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。教学重点难点知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法教具等准备图片视频板书设计10植物和阳光植物的生长、生存与阳光的关系水果表面不均匀的原因尝一尝教学反思知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续

2、观察、记录。教学过程一、导入新课师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜） 老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师出示蒜黄和蒜苗两盆植物，) 师:仔细观察,说一说它们有什么不同。生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。）师:通过这节课的学习，同学们就能找到答案。(板书:植物和阳光)二、活动过程(一)植物的生长与阳光有关系吗? (学生课前准备苹果、石榴、冬枣等。)师:同学们带来了苹果、石榴等水果,我们观察一下,它们表皮的颜色有什么特点。(学生小组内观察交流.教师巡视。)生1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一

3、样,是浅黄色的。生2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另 一面颜色不一样，这是为什么呢?生1:这些水果表皮发红可能与阳光有关系。生2:太阳照射到的一面颜色是红 色的，而照不到的一面颜色浅。生3:苹果红色-面吃起来比较甜。师:同学们回答得很好。 这些水果的生长受到阳光的影响。师:有的同学闻到了苹果散发的香味， 想不想品尝它们?生:想。      教畅教学用书  果肉味道是不是一样师:教师有个要求,品尝时要慢慢感觉,注意颜色生不同的两面的果肉味道是不是一样。生1：水果不同面的味道不一样。生

4、2:红色的一面更甜。  师:阳光对植物的生长有很大的影响。老师带来了一个西瓜，观察它的表面，你们有什么发现?  生1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。生2:西瓜表面的颜色不均匀。师:为什么会出现这种现象?生:黄色的部分是因为没被太阳照射到。师:有没有办法让西瓜变成全绿色的? 生:给西瓜“翻身”。(教师播放瓜农翻瓜的视频。)师:为什么瓜农要经常给西瓜“翻身”?生1:为了让西瓜每个面都能接受阳光的照射。生2:阳光照到整个西瓜的话，西瓜会更甜。师:经常给西瓜“翻身”是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致,或者果皮表面留下黄斑、白斑等导效西瓜品相

5、降低。 师:生活中,你们还见过类似的例子吗? 生:我家大棚里的西瓜被吊起来了,每个面都可以照到太阳。师:阳光照射情况的不同，会导致水果表面颜色的不均匀。接下来，请同学观察这幅图片。(教师出示阳光下和背阴处小草生长的图片。)师:大家观察小草的生长情况，生1:阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草枯黄。生2:阳光下的小草比树下的小草高。  生3:树荫下的小草长得稀疏。      师:通过研究.我们知道了植物的生长需要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的原因、阳光下和背阴处植物生长情况不一样的原因。像我们这样说明植物生长情况不同的原因，就是在解释。(二)选取两株生长情况差不多的同种植

6、物进行观察。  师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过实验来证明?生:能师:你们准备怎么做?生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。师:选取什么样的两株植物?生1:要相同种类的植物。生2:大小和长势差不多。师:我们需要这样进行实验。(教师出示方法指导及实验图片。)师:课下观察时，我们需要注意什么?生1:要及时记录。生2:要及时浇水，师:实验中，我们需要注意这些事项，要及时浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要在相同的时间段观察,并及时记录。师:我们可以这样来记录。(教师出示活动手册中的记录表)师:同学们想一想，我们需要从哪些方面记录?生1:叶子的颜色、大小。生

7、2:花的颜色。师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长情况，主要记录叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。三.总结 师:课后,大家要精心管理我们的植物,3周后我们召开交流会。想一想.这节课我们学了哪些知识。 生1:我知道了阳光照射下的苹果比较红,吃起来比较甜。生2:我知道了瓜农为什么给西瓜“翻身”。生3:我知道了什么是“解释”。师:今天,我们了解了植物和阳光的关系。课下请同学们到小区、公园看一行，朝阳的地方有哪些植物,背阴的地方有哪些植物，及时做好记录。