早期教育与儿童成长.doc

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1、发展心理学期中作业第一题早期教育与儿童成长【摘要】早期教育是在儿童发展的早期对于儿童进行的有关于智力和非智力方面的教育和指导，近年来早期教育的重要意义已经越来越被人们所公认和接受，但是对于早期教育的实施的科学性和它的实际意义却没有充分和正确的认识。本文就早期教育的概念提出和正确解释，以及早期教育对于儿童发展的正面和负面影响做了比较详细的分析，希望可以给一些需要实施早期教育的家长以指导意义。【关键词】早期教育儿童发展影响实施【正文】1关于早期教育1.1早期教育概念的提出1800年，德国牧师卡尔.威特提出：“教育的威力远比普通人想象的强大。如果从孩子生下来的时候(零岁)起就对

2、他们进行恰如其分的教育,那么,就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子。但是由于科学发展和环境的限制，这一想法和理论被人们所忽视，直到第二次世界大战以后，各国对优秀人才的需求增加，导致人才危机的出现，人们才开始注意到早期教育的重要性，卡尔提出的早期教育在被冷落了两个世纪以后逐渐引起轰动并形成了一种世界潮流。[1]1.2关于早期教育的定义关于早期教育的定义，学术界没有一种比较明确的定位，通过查阅文献我总结出了大概有以下集中分别的说法：早期教育是指在儿童先天潜质、遗传秉性基础上进行有组织、有目的的丰富环境的教育活动,通过提供适宜教育刺激使其身心得到最大程度的发展。其对象是0～

3、6岁、尤其是0～3岁儿童。[2]内蒙古师范大学早期教育专家解翠玲指出，早期教育广义理解为学前教育，即0~6岁的教育，狭义的理解为0~3岁的教育，即指婴儿期的教育。北京师范大学教育专家赵忠心指出：早期教育是一种非正规教育，不是以传授知识为主，不能跟学校教育相比。[3]早期教育即是婴幼儿智力曙光的出现便开始的教育，换句话说，即是培养神童的教育。世人所说的神童不是偶然产生的而是某种教育所必然产生的英才。象经过这种早期教育智力聪颖的人，不仅现在有过去也有过，早起教育在一百多年前就引起了人们的注意。[4]1.3早期教育的重要性国外一些经济学家，投资儿童的大脑开发可获得更大的社会效益

4、和经济效益。实施一年的早期教育计划，可使儿童将来的收入提高2.53倍，学前时期向儿童教育的投资可使社会获得翻4倍的回报。国内外的学者的研究表明，严格的儿童早期教育能使正常儿童获得持续长期的认知功能的发展优势，婴幼儿早期教育能促使儿童精细动作的发育和智力发育。[2]法国教育家蒙台梭利认为:人自出生起心理发展已经开始,而且在生命的最初三年中其发展最为迅速,在这一时期,积极地关心儿童的发展,比其他时期更为必要。弗洛伊德也认为“早期关键阶段中的经验会决定一个人顺应社会的模式和他成年时所具有的个性特征”。[5]发展心理学期中作业第一题早期教育并不是单纯地为了提高智商,而更重要的是让

5、孩子在教育活动中开发潜能,是一种重在学习过程而不是单纯追求技能训练和知识掌握的教育。早期教育是在孩子大脑发育最关键的时期,给孩子储存一生享用不尽的财富。早期教育不仅仅是早期智力开发,早期教育更重要的是养成教育,是学习准备状态的培养。[3]1早期教育对儿童成长的影响2.1早期教育的正面意义教育的意义在于激发儿童发展的潜能。儿童的潜在能力的发挥遵循着一种递减规律：教育的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。美国心理学家布鲁姆的研究表明，人在最初四年的智力发展等于后十三年的总和。大量的资料表明，婴儿出生到五岁是生长发育最旺盛的时期，也是小儿智力发展的最佳期。法国

6、唯物主义的杰出代表维修有句名言：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”[4]瑞典哥德堡大学神经生理学家希丁和蓝盖教授通过实验指出:“现在我们发现,如果在幼儿时期对孩子进行强化训练以此来刺激脑细胞活动的话,记忆分子的核糖核酸就会增加,就能培养脑细胞质量高、头脑聪明的人来。”这两位教授还发现:越是接近零岁婴儿的脑细胞,通过强化训练的刺激越容易引起上述变化,也就是说学习的能力越强。根据才能递远递减法则，即小孩子的年龄和学习能力成反比，早期教育的意义在于能够最大限度地激发孩子的先天潜质，使他们的能力得到最大的发挥。根据学习的关键期原则，心理学家在研究中发现，在人

7、的智力、品德、技能发展的关键期，环境和教育的影响效果会超过其他时期的8至10倍。这就是说，抓住关键期进行早期学习效果最好。最新的研究表明，人在出生直至一岁的这一时期是神经细胞的突触产生和消失的关键时期。这一时期婴儿有无丰富的经历和体验，对激活神经元和突触的产生将起决定作用。在这一时期进行教育，就可能改变和提高其大脑的功能，从而为智力的发展奠定一个良好的物质基础。[3]儿童早期教育一方面可以促进正常儿童的智力发育,另一方面可以预防因心理社会因素引起的智力低下,促进有可能发展为智力低下的高危儿或智力已经偏低于正常小儿的智力发育,预