两位数减两位数不退位减法说课稿.doc

两位数减两位数不退位减法说课稿.doc

ID:50817998

大小:25.00 KB

页数:3页

时间:2020-03-14

两位数减两位数不退位减法说课稿.doc_第1页
两位数减两位数不退位减法说课稿.doc_第2页
两位数减两位数不退位减法说课稿.doc_第3页
资源描述:

《两位数减两位数不退位减法说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、两位数减两位数不退位减法说课稿年级:二年级(2)班教师:张春一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册16至17页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。二、把握目标:1、知识目标:使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数不退位减法的计算方法,并能正确的进行计算。2、技能目标:培养学生的动手操作能力,发展学生的思维和语言表达能力。3、情感目标:通过情景的创设,培养学生的爱国之情,同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。教学重点:本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理,能正

2、确用竖式计算。教学难点:理解两位数减两位数不退位减法的算理。三、精选教法。针对本节课抽象性较强,算理比较复杂,而二年级学生以形象思维为主,抽象思维相对较弱的特点,教学时应采用多种方法来激发学生兴趣,引导探究新知。教师主要采用:情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等,并使这些方法相互交融,融为一体。教师首先谈北京申办奥运会成功的情景,唤起学生心灵的震撼,激发学习兴趣,之后出示各国家的得金牌枚数,让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习,引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间,让他们自主探究算法,尔后通过直观演示,教师讲解让学生明白算理,掌握算法。最

3、后,通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识,使其真正内化为自己的知识和技能。四、体现主体、暗授学法本课力求以学生为主体,让学生提出问题,独立探究,动手操作,充分调动其思维的积极性,通过观察分析,感知比较,总结反思,使学生理解算理,掌握算法,同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设北京申办奥运会的情景,老师提出问题:“你们想知道美国比罗斯多当时枚金牌吗”?激发起学生探究的欲望,在此基础上让学生通过独立探究,指名汇报,教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知,建立新的认知结构,最后通过巩固练习让学

4、生形成技能。六、巧设程序、环环相扣。1、情景导入,激发兴趣出示5个过家的金牌统计表,让学生根据这些信息提出数学问题。2、独立探究、解决问题根据学生原有的知识状况去进行教学”。在此之前,学生已经学过两位数加两位数,也掌握了竖式的写法,所以这儿首先让学生尝试练习,在练习中,学生遇到了困难,让学生的求知欲被唤起,开始进入深入的思考,寻求解决问题的方案?在学生寻求解决问题方案的时候,教师适时引导学生学生展开独立探究,展示算法的多样化,以使学生在探究新知的同时,发展思维,培养创新精神。然后通过学生观察比较,教师演示竖式的书写过程,让学生明确算理,掌握算法。3、巩固练习,实践应用有效的练习是学生巩

5、固新知,形成技能,并用之解决实际问题的必要手段。因此本节课我分三个层次来设计练习,即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习,让学生进一步完善认知结构,并使不同的学生得到不同的发展。4、课堂总结让学生谈谈本节课的收获,并提出还有什么不懂的问题,使所学知识形成有机的整体。总之,本节课通过创设生动的情景,展开丰富多彩的学习活动,让学生在独立探究中冷静思考,在师生对话中理解算理,掌握算法,同时获得成功的体验,享受数学的乐趣

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。