三年级英语下册教学案例.doc

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1、小学英语pep三年级下册我的教学设计与反思课题Unit4Doyoulikepears?PartALet’slearn课时第一课时教案设计一、教学目标：1、能够熟练掌握A部分中的三会单词pear,orange,apple,banana。2、能用所学的词汇与句型“------Doyoulike…？-----YesIdo./No,IDon‘t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。二、教学重点：1、掌握词汇pear,orange,apple,banana的听、说、认读。2、句型“------Doyoulike…？-----YesIdo./No,IDon‘t.”的运用。三、教学难点：1、“ban

2、ana”的发音。2、能初步了解do引导的一般疑问句的结构与方法，能进行询问与回答。四、教学准备：课件、水果实物等。五、教学方法：授导式，合作交流式等。教学过程： 1热身导入(Warm-up/Revision)Let’sdance.教师播放歌曲“Appleround”，学生边听边跳。2呈现新课(Presentation) 通过zip的生日导入水果。（1）教读单词fruit并板书。（2）教师说一些水果来到了我的盒子里。然后再实物教授单词pear,orange,apple,banana的单复数，板书并带读。并在教单词的同时学习句子“------Doyoulike…？-----YesIdo./

3、No,IDon‘t.”做到词不离句，句不离词。（3）单词操练并练习巩固。（4）游戏：Magicbox（神奇的盒子）。4从盒子里抽出一张纸条，猜猜上面是什么水果，如果你猜对了，就会有惊喜哦。（5）游戏：Tobethebestsinger（最佳歌手）。Thebestsingerwillgetwhathe/shewantsinthebox(最佳歌手将会得到盒子里他/她想要的水果).Step1:Feelthetempo,youcantrytosingwiththewordssoftly(感知节奏，你可以带着歌词小声试唱).Step2:Let'strytosingtogether(我们一起试着唱

4、一唱).Step3:Youcansinginyourgroup(小组内练习唱一唱).Step4:let'sPK(相互比赛).Theotherslistencarefully,andjudgewhoisthebestone(其他同学认真听，评出最佳歌唱家).3、知识延伸（Extension）　(1)、Let’ssing.”Anappleadaykeepsthedoctoraway”.（2）、出示两个句子：①、Anappleadaykeepsthedoctoraway.②、Eat some fruits every day.Theyaregoodforourhealth.4、家庭作业（Ho

5、mework）:完成表格《我是小小调查员》。板书设计 Unit5Doyoulikepears?Let'slearnfruitorangesDoyoulikepears?YesIdo.applesNo,IDon‘tbananas五、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：本单元始终以水果pear、peach、orange、apple等单词和句型Doyoulikepears?及其肯定答语Yes,Ido和否定答语No，Idon’t4为重点教学内容。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思

6、维和大胆实践的过程。因此在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，尤其是我挖空心思把训练形式进行了改进和创新。回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1、设计思路:我首先通过Let’sdance.教师播放歌曲“Appleround”，学生边听边跳。这一热身环节，活跃课堂气氛，同时，这一环节也为新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、小游戏等为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。同时也使课堂气氛活跃起来，让学生在玩中学，学中玩。最后综合利用“Let’ssing”适当扩展和延伸课堂内容

7、，达到学以致用的目的。2、教学亮点：本单元的设计贴近学生生活实际。总体来说，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸的表情来区分肯定回答Yes,Ido．否定回答No，Idon’t　．便于学生理解和吸收。板书设计清晰明了，能够给学生深刻的印象。同时我也注重对学