校园后花园景观方案ppt课件.ppt

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1、某校园图书馆后花园景观设计方案1目录设计内容设计理念及原则总平面图设计构思分析图剖面图主要建筑物景观节点效果图植物示意总体鸟瞰2楔子校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供

2、娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。3设计内容某校园图书馆后花园景观设计。4设计理念及原则设计理念1.功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。2.校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。3.生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。4.可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：1）建筑

3、单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。5设计原则1.宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。2.中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。3.微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有

4、机整体。6总平面图7设计构思根据地形、周围人群特点，结合功能需求，综合规划场地，营造一处可以供不同人群使用的休憩绿地，利用绿色植被营造静谧、半封闭与开敞空间。空间性：以地形分隔空间，为不同的人群营造不同的使用空间，使其形成相对独立的空间，既避免了相互的干扰，又充分满足其使用功能。文化性：充分利用现有周边环境，结合使用人群的特点，利用雕刻景墙等元素营造校园文化气息。先进性：方案设计中大量运用具有时代气息的符号，如叠水、旱喷广场等，增添其趣味性，体现大学生的朝气蓬勃。人文性：以“以人为本”为原则，利用植物营造出封闭的、半封闭的和开敞的空间，满足使用者的不同需求，创造、引导一种舒适的人

5、文环境。景观性：充分利用植物造景，合理搭配植物种植，创造“春花、夏荫、秋实、冬青”的四季景观。实用性：“注重提高绿地的使用率，种植适合本地生长的植物，如种植耐践踏的草坪，在个别地方增强垂直绿化。8分析图功能分区分析图：A区：入口广场休闲区B区：安静休息区（学习区）C区：中心景观广场D区：停车位其他：绿化区中心广场几何形态叠合，广场与廊亭结合，良好运用方与圆的拼切。学习区域以丛植植物围绕打造安静氛围，环境优美、怡人，充分呼应校园以学为主之题。入口广场打破无特色、单调，开敞主入口造型活泼，入口以弧形花带结合树阵延伸游人视线，由小及大展现开敞空间。9分析图道路交通分析图：红色为：主干道

6、黄色为：次干道绿色为：游园小路园路有主次之分，并在各小分区内有相应碎石类踏步小路以便捷交通，满足游人穿近路的心理特征。入口均有设置，但考虑主路人流较大故将主入口设置开阔。10分析图景观节点分析图：①：入口花带②：植物造型小品③：廊架④：密林观景⑤：停车位设置11剖面图12主要建筑物廊架的设置，是在空间转换的过程中营造出不同的氛围和感受。密林观赏区中间设有休息座椅，可以带给人一种静谧，安逸的感受。13景观节点效果图14植物的配置乔木或小乔木：银杏：入口处银杏为落叶乔木，5月开花，10月成熟。银杏树高大挺拔，叶似扇形。冠大荫状，具有降温作用。叶形古雅，寿命绵长。无病虫害，不污染环境，

7、树干光洁，是著名的无公害树种、有利于银杏的繁殖和增添风景。适应性强，银杏对气候土壤要求都很宽范。抗烟尘、抗火灾、抗有毒气体。银杏树体高大，树干通直，姿态优美，春夏翠绿，深秋金黄，是理想的园林绿化、行道树种。15植物的配置香樟：行道树常绿大乔木，樟树喜光，稍耐荫；喜温暖湿润气候，耐寒性不强，对土壤要求不严，较耐水湿，但当移植时要注意保持土壤湿度，水涝容易导致烂根缺氧而死，但不耐干旱、瘠薄和盐碱土。生长速度中等，树形巨大如伞，能遮阴避凉。存活期长，可以生长为成百上千年的参天古木，有很