作文中的细节描写.doc

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1、课堂教学“六步、四生、三清”有效教学模式语文导学案年级：七学年课题：作文中的细节描写课型：作文课备课时间：2011-10-16主备教师：周丽君授课教师：授课时间：一、揭示课题： 初中作文中要使语言生动就必须注意文章中的细节描写，今天我拉通过欣赏短片动手描画短篇内容，初步走近细节描写二、明确目标：通过欣赏短片，动手描画，赏析经典，明确细节描写的内 涵；学习叙事作文中细节描写的方法；学以致用，设置情境，描摹细节。三、提示与要求：1、明确内涵 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。记叙文的“内容”要真实，所写的人和事要

2、力求不干瘪，不落俗套，要做到有血有肉，给人以可触可感、真实可靠的感觉。2、利用实例，明确方法（一）《背影》中父亲过铁道买橘子时的描写：  “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”    教师引导学生思考：作者为什么要详细描写这一情节？怎么写的？有课内研讨作基础，学生自然而然会随着教师的引导探究出这一情节最能体现父爱，最典型；作者将这一情节定格成一幅画面，将画面细化，将每一个

3、动作放大。接着就会归结出叙事作品中细节描写的方法一：抓住典型，放大特写。（二）《从百草园到三味书屋》中捕鸟一段的描写。背影图片.doc   “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”教师引导学生思考两段文字的共同点：运用了恰切的词语，将过程描写得很细致，这样可以更好的表现文章的主题。进而教师可帮助学生总结出叙事作品中细节描写（三）《最后一课》中教室环境的描写。  “那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“学法指导学生自主查找资料怎样做到有血有肉呢?

4、这就需要生活中的细节(指记叙文中，人物、事件、社会环境和自然物中的“细枝末节”)来表现，它可以是一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话，总之就是能够“牵—发而动全身”法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”   教师引导学生回忆：那些字帖唤起了人们对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。作者巧妙地结合背景，运用“字帖”这一细节有力的烘托了主题。在写叙事类的作文中，我们完全可以学习巧借背景，烘托主题这种细节描写的方法。  在这一环节的最后，教师要告诉学生细节描写的方法还有很多种，这里所介绍的只是叙事类作品中常用的几种，希望能被

5、同学们理解运用。四、信息交流研究体验学生交流生活中观察到的一些细节五、巩固创新：当堂作文苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的最重要的源泉。”只有细致观察，学会在日常生活中有意识地用眼睛看、用脑子记，善于捕捉对象的特点，才会有所感悟，写得有个性，有灵气。请以《-----的滋味》为题，充分运用细节描写，完成一篇600字左右的记叙文。的闪光点。细节描写在深化主题，刻画人物性格，显示时代背景，描绘典型环境，推动情节发展，增强故事气氛，表现人物感情等方面都有重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”因此，在文章中，为使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。布置作业：二次备课

6、：学生困惑教师反思