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1、宝安区西乡小学开发与实践课程理念课程目标课程内容(读什么)具体实施(怎么读)一、课程理念(一)学生是主体。学生是教育活动的主体,学生的发展是一切教育活动的出发点与归宿。(二)阅读理解是核心。阅读理解是语文学习的核心环节,阅读能力是一个人学习能力的核心,学生阅读是终身学习的基础,阅读也是文化传承的重要渠道。(三)课程建设是首位。相对于教学方法层面的探讨,课程层面的建设更重要。提高学生的语文素养,首先取决于我们给学生提供什么样的书籍营养.课程理念(三)在阅读过程中帮助学生寻找自我,发展自我,为学生的幸福人生奠基。(一)构建一个以学生为主体的阅读课程。二、课程目标(二)激发学生对

2、语文的热爱,教会他们一些基本阅读策略,提高学生的语文素养。三、课程内容(读什么?)课程内容(一)儿童国学经典诵读课程(二)单元主题(选文)阅读课程(三)整本书(原著)阅读课程(四)(低年段)图画书阅读课程(一)整本书(原著)阅读1.制定西乡小学整本书阅读课程大纲,精心选编书目。(1)朱自强儿童文学分级阅读推荐书目(2)朱永新中小学生分级阅读推荐数目(3)窦桂梅小学生分级阅读推荐数目2.确定必读书目(年级统一,人手一本)选读数目(班级以建立图书角共享的方式阅读或结合图书漂流形式阅读)说明:必读书目争对年级整体阅读水平确定,大多数孩子感兴趣而且能读懂。选读书目难易区分度较大,照

3、顾个性化阅读。3.一至六年级课程计划四、具体实施(怎么读?)4.整本书(原著)阅读具体实施方式整本书(原著)阅读(学习单)新书导读课(15分以内)人物欣赏章节推进主题探讨片段赏析拓展延伸课1.手抄报2.写阅读档案3.制作人物名片4.给角色写信.......5.介绍一个具体课例(年级组集体备课)三年级必读书目:国际大奖小说《动物大逃亡》ppt6.推广过程中的一些影像资料这一年来我们一起共读的书!1.老师们自己要读书2.读完后要发挥集体的智慧去备课实践推行中,最大的难点:识字写字阅读习作语文五、总结,谈谈个人的感受语文阅读我们要在阅读黄金期,为孩子终身发展和幸福人生奠基!《礼记

4、·中庸》:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。腹有诗书气自华,最是书香能致远。希望各位老师提出宝贵意见!谢谢!

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