小学三年级语文第五单元教案设计.doc

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1、小学三年级语文第五单元教案设计北戈庄小学设计教材分析本部分是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元，本单元包括三篇课文——《“东方之珠”》、《小露珠》、《石榴》；一个习作和一个练习。学习本组课文，让学生领略大自然的美好风光，学习童话的语言，了解石榴的生长过程，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。教案修改教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本组的生字，认识本组绿线内的生字。理解由生字组成的词语。3、能通过对课文的朗诵品味，感受大自然的美。4、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料

2、。教学重点1、确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过对课文的朗诵品味，感受大自然的美。3、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。教学课时12课时课题14、“东方之珠”课时2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本组的生字，认识本组绿线内的生字。理解由生字组成的词语。3、能通过对课文的朗诵品味，感受大自然的美。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学过程及指导一、导语（略）二、展示目标（小黑板）三、实施目标1、范读课文2、带着下列问题读课文：（1）认真读准字音，画出

3、不明白的地方。（2）读了这一课，你知道了什么？（3）检查生字认读情况（小黑板）指生读、齐读讨论词语的意思说说这一课你知道了什么。教学过程及指导（4）认真读课文，在每个自然段前标上序号。3、齐读第一自然段，了解说了什么。4、学习第二至五自然段。（1）自读课文，了解每一自然段分别说了什么。（2）讨论，总结第二自然段写“迷人的沙滩”。第三自然段写“著名的公园”。第四、五自然段写香港“繁华的街市”。（3）学生朗读二至五自然段，体会香港的美丽和繁华。（4）学生齐读第六自然段，让学生充分感受香港的美丽与繁华。1、总结本课内容。四、巩固练习。熟读成诵。小

4、组长检查。五、形成性测试。1、用钢笔描红。滩浅沐浴倾教学过程及指导舒剧赏店耀2、读读词语，用带点的词造句。繁华和煦舒服倾听举世闻名人流如潮观赏聚集闪耀璀璨3、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。课次第二课时学习目标1、背诵课文。2、能熟练地默写出本课生字及生词。3、理解重点句子的含义。教学过程指导一、诊断性测试1、指名背诵课文第一自然段。2、这一段主要说了什么？教学过程及指导二、导语。三、用小黑板出示学习目标。四、实施目标。1、指名背诵第二至五自然段。2、挑写生字。3、理解重点句子。（1）每逢节假日，人们结

5、伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。（2）摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。（3）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。（4）香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。4、一起背诵最后一自然段。教学过程及指导五、指导背诵第二至五自然段。六、合作达标：1、看拼音，写词语。ShatanqianshuiwanmuyuQingtingshufujuchangguanshanShangdianshanyao2、在括号里填上合适的词语。倾听（）的音乐闪耀着（）的灯火3、

6、“有的······有的······有的······有的······”造句。教后感课题15、小露珠学习目标1、学会本课10个生字，认识由生字组成的生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。教学重点1、背诵课文。2、感受大自然的和谐，融洽和美丽。教学准备小黑板课次第一课时学习目标1、学会本课10个生字，认识由生字组成的生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程及指导一、导语今天，我们一起学习第十五课，齐读课题。你知道小露珠是怎么形成的吗？二、

7、展示目标（小黑板）三、实施目标1、下面，我们一起来认识一下小露珠。2、范读课文，要求学生听准字音，并想一想你知道了什么。3、自己朗读课文。4、检查生字、词的认读情况，会写。5、师解说不明白的词。四、学习课文第一自然段。1、自读第一段，说说这一段主要说了什么。（是说小露珠越来越大）2、指名读第二、三、四、五自然段。想一想这几自然段一共说了个什么事情？你能找出这几自然段的中心句吗？是小动物们都喜欢小露珠。教学过程及指导3、大声朗读第六自然段，懂得花草树木也都喜欢小露珠。说说为什么？因为太阳公公出来后，霞光中的小露珠“光彩熠熠”，使所有植物变得“

8、更加生机勃勃”。4、师领读最后一自然段，让学生通过朗读体会大家与小露珠分手时依依不舍的感情。5、通读全文。6、巩固练习。五、合作达标。1、用钢笔描红。露临秆珍植俊戴股蒸奏2、读一