[精品]思维的创新与发展.doc

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1、题Fh论我对创新思维的认识摘要：随着社会和科学技术的发展，对新知识、新理念的要求越来越高，这就要求人们具有高水平高素质的创新思维，这不仅预示着要具备专业的知识和技能，更强调具有创新能力。在社会各行业、各各领域、各部门多要求创新，创新的脚步是可不能停歇，创新的作用在社会发展的各阶段都有明显的表现。创新思维对社会的发展具有不可忽视的作用，为此要了解创新思维，只有了解了才能去运用。以下是对创新思维发展、概念、特性、作用和意义以及如何培养创新思维等方面的认识。关键字：创新思维作用和意义培养正文：事例：人死能复活吗？这个问题你也许会冋答

2、肖然不可以，可是你不证明你知道吗。你又会冋答那你能证明吗？那你不能证明。你怎么知道？看似简单的冋答，看似简单其实是思维转动的过程。你不同的回答啊，就是一种创新。%1.创新思维的发展从古至今，创新思维活动源远流长，贯穿于科学技术起源发展变革和发展的全部过程。1•古代科学技术和创新思维的发展“四大发明”。2近代科学技术和创新思维“日心说”。3现代科学技术和创新思维发展“计算机”。%1.创新思维的概念创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不

3、开思考,离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。%1.创新思维的特性独创性敏捷性和求异性。独创性表现在3个方面；独立性、发散性、新颖性。敏捷性要求即迅速的了解和把握市场的政治经济重人事件信息，及时启发创新思维，得出结果，尽快投入使用。求并性主要表现在思维过程屮要有“和而不同”的思维。例：爱迪生发明电灯，他运用多种材料实验灯的寿命，创造性的用钩丝做灯丝，史上之先例。%1.创新思维的作用和意义⑴从创新思维理论观看创新思维能力是创新最主耍、最基本的能力，创新思维能力包括许多方面。①察觉能力，察觉能力就是人们对于客观事物

4、的感觉和观察能力。②要提高联想能力，联想是由一事物想到另一事物的过程。③要培养分析能力，通过思维认识事物方面特性，特别是认识事物的本质。④要有充分的想象力,在过去经验和认识的基础上通过思维产生新的形彖或新设想。丰富的想象力要具备充足的知识，形象思维跟启发。⑤一定要具备完成能力，只有具备了一定的完成能力我们的创新才有可能实现。例：蔡伦是我国造纸术的发明者，他创造性的运用丝麻等丝质纤维制造出了纸。⑵从社会和民族就角度看：创新是人类的希望，民族的希望。创新是一•个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永

5、葆生机和活力的源泉。例：毛泽东的“农村包围城市，逐渐深入”的观点⑶从个人的角度看：创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。2、创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地。3、创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略。4、创新思维能力的显与隐，将决定一个人的F1标设计。例：俞敏洪创建了新东方，使的一批批学子有了学习英语的积极性。⑷从培养学生的创新思维的角度看：%1要善于观察，发现生活屮别人没有发现，但是乂需要改善的问题！%1用于各种途径，包括一些工具

6、，你身边的资源（例如人脉）来系统的思考问题,解决问题！③突破常规，用一些新的方法，新的思路，关键是要敢想别人之不敢想，敢做别人Z不敢做。%1.如何培养创新思维（以化学为例）一、培养化学思维，引导创新思维。培养学生的化学思维，对于学生掌握化学知识、培养创新思维习惯有特殊的作用。例如：在分子概念的教学屮，通过“碘升华”的演示实验，欲使学生认识“升华”这种宏观现象，必须运用化学思维方法，到微观世界寻找原因，引导得出是分子运动的结果。二、激发好奇而质疑，促进创新思维。好奇是学生探索心理的推动力，质疑则构成了学生从-•般性思维发展到创新

7、思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。如瓦特因对蒸汽冲动水壶盖好奇而质疑，发明了蒸汽机；巴甫洛夫对狗流唾液好奇质疑，创立了高级神经活动学说。我们用“魔棒点火”、“海底世界”等这些奇异的化学实验现象，激发好奇心，引起学生疑窦，常使学生的情绪处于亢奋、激动之屮。三、培养讨论习惯，触发创新思维。创新教育要求师生Z间形成民主平等的和谐气氛，要为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进血形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。如对习题一题多解、多题一•解的讨

8、论，化学实验步骤最优化的讨论，气体发生装置气密性检验方法的讨论，以及化学知识与H常生活、工农业生产、科学研究相结合的讨论，均能吸引学生思考，拓宽思维的空间，激活学生从多角度、多层次去思考问题，进发出创新思维的火花。四、变换思维方法，培养思维创新能力。1.加强逆向思维训练。通过