词汇教学反思 (2).doc

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1、词汇教学反思一、要注重单词的拼读。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，二、要借助具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。   三、要注重新词的学习与操练。

2、  （一）介绍新词汇方法。   1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，但枯燥。   2.直观法。   利用实物介绍新词汇。利用图片介绍词汇，用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。3.用举例的方法介绍词汇。   4.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。   （二）重复操练和使用新词汇。   教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。