远离生活课堂枯燥乏味.doc

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1、远离生活课堂枯燥乏味不管是哪种教材都不可能完全顾及到所有学生的区域特点，致使客观上缺少现代媒体的学校教师“照本宣科”，这似乎还情有可原。但有的课文与身边的人、事、景、物有联系，不少教师也视而不见，课堂上还是机械地停留在“教教材”上，这就是教师的主观问题。我曾经听过一位乡村教师教苏教版二年级教材《秋游》，这位教师制作了多媒体课件——将课文内容制作成图片，上课伊始时展示在学生面前，并要求学生看“课件”说话，可学生积极性并不高，课堂气氛压抑，说话成了复述课文内容。我把目光转向了窗外，窗外就是秋天的田野。我想，只要将学生带出教室，哪怕是通过窗户

2、向外看一看，就可以亲身体验到：稻子的金黄、高粱的火红、棉花的雪白、天空的瓦蓝，以及云朵的多姿。然而，教师置这些生活资源于不顾，导致课堂教学枯燥乏味，实在是遗憾之极。