四下第五单元解读.ppt

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1、四年级语文下册第五单元城关中心小学严彩丽热爱生命人教版义务教育课程标准试验教课书说教材说建议说课标研说流程一、说课程标准总体目标单元内容标准说课标知识能力情感态度1、初步掌握学习语文的基本方法。2、在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。总体目标1、认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表

2、达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。过程与法阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4．能根据课文想象画面，深入体会文章说明的道理，并和同学交流感受。5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。口语交际1．围绕“走进乡村”这一话题进行交流，交流时做到内容充实，态度自然、大方，说

3、话流畅。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。1.能把内容表达清楚，能够运用积累的优美句子。2．写所看所闻谈自已的感受。习作综合性学习1.能提出学习和生活中的问题。2、能在展示台上展示自己的语文学习成果。二、仔细钻研，说教材说教材教材编写特点教材编写体例单元知识结构知识的立体式整合一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材编写特点三、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习二、加强整合，围绕专题组织教材四、加强开放性，密切语文学习与生活实际

4、的联系教材编写体例：爱心延续第五组热爱生命17.触摸春天台湾残疾作家讲述生命故事理解含义深刻的词句一家三代捐献器官的事理解词句描写方法人美国神态动作19.生命生命出访法国日积月累种子昆虫无私奉献一条美丽的弧线抓词语画面专题作文名人名言热爱生命看到小花不畏风雨傲然挺立语言自豪、骄傲20.花的勇气语文园地五习作盲女孩用手触摸春天用心感受触摸春天体会句子含义口语交际18.永生的眼睛联系实际品味、感受知识横向整合17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、小草的勇气知识纵向整合1、识字与写字2、阅读3、习作

5、4、口语交际5、综合性学习知识纵向整合识字第一学段第二学段第三学段阅读低中高有主动识字的愿望养成主动识字的习惯较强的独立识字能力结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能联系上下文，理解词句思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。知识纵向整合习作第一学段第二学段第三学段口语交际低中高对写话有兴趣，写自己想说的话。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。懂得写作是为了自我表达和与人交流。学讲普通话，逐步养成讲普通话的

6、习惯。能用普通话交谈。与人交流能尊重、理解对方。知识纵向整合综合性学习第一学段第二学段第三学段低中高对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。三、以研促教，说建议课程资源开发与利用评价建议教学建议说建议课标建议教学建议1、贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。2、提倡少做题多读书，好读书书，读好书，读整本的书。鼓励学

7、生自主选择阅读材料。3、鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。4、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。5、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。教学建议培养兴趣打造高效课堂与日常生活实际相结合营造语文学习的良好氛围师生合作营造和谐融洽的师生关系创新方法努力提高自身素质，做学生的模范运用“自主感悟，多维互动”教学自主互助结合学情整合教材我的建议兴趣引导联系实际积累运用口语交际班级事务，团结同学；感恩父母留心观察以“评”促“练”扩大阅读养成习惯共同参与，全员

8、育人开展活动语文能力提高发挥小组竞争教学建议评价建议课标建议关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，应重视考察学生的参与意识和情意态度。应着重考察学生的探究精神和创新意识。我的建议形成性评价终结性评价自评师评互评家长评“全员育人”小组评价日常检测写作得分评价建议基础结合识字、写字阅读学生自评同桌互评教师评价家长评价书写正确阅读量规范美观