如何欣赏诗词.ppt

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1、古诗词曲赏析复习课一：明晰考点，掌握复习方向中考考点12——欣赏浅易的古诗词曲。中考考点18——欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，能从中获得对自然、社会，人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系有关的背景作出自己的评价；对作品中的感人的情境和形象，能表达出自己的体验；初步领会作品中的一些常见的表现手法（对比、衬托、象征、托物言志等）的表达效果；品味作品中赋予表现力的语言。重点把握什么？理解、领会作品的内容，情感，并能作出正确的解释、说明和推断。考什么？1、内容——文本写的是什

2、么？2、情感——文本表达了什么？3、赏析具体名句——好在哪里？赏析方法：方法1、知人论诗，熟读成诵。（重在平时的积累）方法2、耐心找寻，捕捉诗眼。（诗眼是诗词中起画龙点睛作用的词或关键语句。有了这个字词或句子，全诗境界尽出。）例1：天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“断肠”二字为诗眼。抒发了一个漂泊天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。例2：山坡羊.潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

3、。兴，百姓苦；亡，百姓苦。末两句诗眼所在，在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人们群众依旧过着痛苦的生活，表现了作者对劳苦人民深切的同情。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？诗人最终选择了一个形容词，将形容词作动词用。“绿”，“吹绿了”，将春风拟人化，更增添了动态美。到，过，入，满、绿例3、王安石《泊船瓜洲》绿捕捉和品味诗眼的方法一、奠定情感基调、统率全篇的最凝练的字词！二、最富于哲理、揭示主旨的那一联！三、最精当、最巧妙生动的那个字词！对后世文学作品影响极大，

4、尤其是点石成金的动词。方法3、分析修辞，体悟情感。诗歌中最常见的修辞手法：比喻、拟人，对偶、夸张、其他修辞手法：互文、设问、借代，反复等。分析修辞，体悟情感◆不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。◆蜀道难，难于上青天。拟人，比喻。体现欣喜之情，对春风的喜爱夸张，极言蜀道高峻。诗人仰望蜀道时情不自禁，脱口而出，体现了惊叹，感叹之强烈。分析修辞，体悟情感◆锦帽貂裘，千骑卷平冈。◆行路难，行路难，多歧路，今安在？◆绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。夸张，体现精神抖擞、出猎队伍的壮观，充满豪情。反复,设问，体现

5、内心的彷徨和惆怅。拟人、对偶，“闹”更有动感，把静态的红杏写活了，体现红杏不可遏制的蓬勃生机。方法4、融入意境，把握意象。检测：意境连线大漠孤烟直，长河落日圆。明月松间照，清泉石上流。无言独上高楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。锦帽貂裘,千骑卷平冈。国破山河在,城春草木深。恬静优美孤寂冷清雄浑壮阔萧瑟凄凉恬静优美孤寂冷清雄浑壮阔萧瑟凄凉诗歌中传统的意象：杨柳长亭酒——离别红豆——相思月亮——思乡羌笛长城——战争方法5、借助文本，品析技巧。抒情方式：1、直接抒情；2、间接

6、抒情（借景抒情、融情入景、情景交融等）表现手法：对比，衬托（正衬、反衬）、象征、托物言志、……赏析方法总结：方法1、知人论诗，熟读成诵。方法2、耐心找寻，捕捉诗眼。方法3、分析修辞，体悟情感。方法4、融入意境，把握意象。方法5、借助文本，品析技巧。实战演练：绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?1、诗的前两句，描绘了一幅优美怡人的风景画，画中分别描写（）、（）、（）和（）四种景物，突出了它们（）。2、这首诗作于杜甫入蜀以后，从第四句中的“归”字可以看出，全诗抒发了作者怎样的

7、感情？抒发了诗人的浓浓的思乡之情。淮上与友人别【唐】郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。1、找出体现情感基调的词语以及与友人握别后各奔前程的诗句。2、结合诗句赏析本诗抒情手法上的特点。愁杀。君向潇湘我向秦。借景抒情，情景交融。一二句借用杨柳，杨花等事物，抒发了诗人与友人握别时的满怀愁绪。课堂练习：做《备考指导》96页能力训练的第一题，第三题。学有余力的同学接着往下做。家庭作业：完成《备考指导》能力训练中剩下的题目。