《认识人民币》练习课教学反思.doc

《《认识人民币》练习课教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大滩小学课堂教学反思案例2013—2014学年第二学期教师崔莉科目数学班级一年级课题《认识人民币》的练习课版本人教版教学反思今天上了一节关于“人民币”的练习课。针对学生年龄小，注意力不集中的现象，我设计了以“游览数学大观园”中“参观人民币馆”一系列的游戏贯穿整节课。先是通过“参观人民币展厅”来复习认识不同面值的人民币及单位间的转化，再通过“参观人民币兑换室”来复习人民币之间的兑换，然后又参观“人民币应用室”，通过人民币的知识解决生活中的实际问题，最后通过参观“购物馆”让学生以自由购物的形式来复习购买物品怎样付钱这一问题。内容由易到难，把学生平时容易错的题以各

2、种形式进行反复练习，达到最终的教学目的。在课的最后设计了一个课堂小测试，来检测一下本节课学生的达成度。整节课学生都保持了积极的学习兴趣，感觉效果还是不错的。这一节单元复习课学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为老师能把学习的空间完全还给了学生，学生、教师能共同参与，以多渠道的反馈信息促进学生的发展。一.多媒体与实物交融，发挥最佳效果。传统的教学以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、无趣。多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引着学生的注意力。在复习课中运用课件创设游“数学大观园”情境，从多方面、多角度给学生的感官带来不同的刺激，激发学生强烈

3、的学习兴趣，在愉快的环境中上完一节复习课，以此达到练习的最佳效果。二．联系生活，数学问题生活化。生活是数学的大课堂，它给了我们探索的广阔空间。把所学的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的。在练习中以创设了“人民币应用室”和“购物馆”，学生凭借生活经验，通过动手交流、计算解决实际问题，买自己想买的东西，使学生在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学。三．评价方法动态化，激活学生主体意识。用“玩”的方法来复习，无疑是新教材带来的新突破。设计的一个个环节，不仅具有趣味性，又增加了学生的智力活动。每个学生都能主动、积极地参与到练习的全过程中去，充分发挥他们的主体

4、作用，达到生生、师生互动，并通过“用课堂储蓄罐为学生储存课堂上的好习惯“来激激励学生，使学生学得有劲头，精神饱满，让每个学生都体验到了成功的快乐。当然这节课也有不足之处：密切数学与生活的联系是新课程的基本理念之一，学生从课堂学习延伸到课外，延伸到生活实际中，能使学生们知道了数学是从生活中“来”，再“回”到生活中去。这节课虽然家长也参与了，但如果让家长也参与评价，就可以让家长以生活的角度去评价孩子运用知识的能力。