个人自我诊断SWOT分析表马玮.doc

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1、个人自我诊断SWOT分析表一、自我分析  对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势1、  爱学习，爱读书，喜欢用知识武装自己。2、  善钻研，会统筹，能积极主动处理工作中遇到的问题。3、  热爱工作，关心学生，善于用人文的东西影响学生，让学生学会做人，学会学习。4、  善于团结周围的同事，和同事一起学习，一起研讨，共同进步。5、  学校教研氛围浓厚，有各种课型，专题的研讨。6、  周围有积极进取、善于钻研、努力工作的同事。1、  不知道如何去读书，具体读哪些书。2、  忙时就懒

2、惰，不能认真读书和备课。3、  周围没有专业引领的导师。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）1、  多次外出学习，聆听专家的讲座。2、  多次参加网络培训，提高自己的专业素质。3、   领导重视教改，为老师的学习，研究提供便利条件。1、  自身的认知和惰性。2、  持之以恒的坚持与努力。 二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）1、  以组制定教研计划，研讨、解决教学中存在的问题和困惑。2、  积极参加学校组织的说课、做课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己

3、的教学水平。3、  借助国培平台，向专家取经，向同仁学习，开阔眼界，钻研语文课堂的教学方法，争取做得用语文的方法，解决语文的教学。4、  到校图书室节约经典文学著作和教育教学方面的理论书籍。1、自身文化底蕴不深，理论水平不高。2、缺乏跟踪指导的专家或导师。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）1、  参加了“中小学教师信息技术应用能力标准”的培训。2、  正在参加“国培计划示范性网络研修与校本研修”的学习与研修。3、  正在参加“国培计划（2014）教师高端研修项目小学语文学科教师工作坊”的学习与研修。4

4、、  学校借助这次的网络培训，进行课堂教学的研究与变革，鼓励教师独树一帜，形成自己的教学风格。1、  枪打出头鸟，任何的创新都会被评判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判和否定。2、  生活、工作时间的合理安排，家人、学生关系的正确处理。