苏教版四年级上册第五单元解决问题的策略.doc

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1、第五单元　解决问题的策略第一课时解决问题的策略（1）主备：吴小四年级组教学内容：第56—58页的例1、“想一想”及“练一练”，第61页练习九第1—3题。教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点

2、：用列表的方法整理信息教学步骤教师活动学生活动个性修改一、揭示课题板书：策略谁来说说策略是什么意思？（好的办法，技巧……）今天我们来研究解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）交流二、创设情境，寻找解决问题的有效方法1.运用策略，感受步骤。（1）呈现例1，了解题意。引导：阅读例题，再说说例题里的条件和问题。（2）整理条件，体会联系。引导：你能想办法整理题里的条件吗？交流：现在来比比哪个整理得更清楚？①按果树分类整理②根据问题选择条件整理③画线段图整理④引导观察，感受作用。（3）运用策略，探寻思路。启发：解

3、题思路是怎样的？这是解决问题的第二步：分析数量关系，确定先算什么，再算什么？交流：（结合交流，利用整理呈现出的条件，通过适当地板书、连线、箭头等文字、符号和数量关系式，表示不同的分析思路）学生交流题意学生独立整理同桌之间说说想法。追问：这里的分析，同学们用了哪些策略？（板书：分析数量关系确定解题过程）（1）列式解答，检验结果。板书：列式解答，算出结果交流：这里每一步怎样算的、求的什么？板书：检验结果，写出答案（2）引导回顾，体会过程。2、完成“想一想”，加深认识。（1）解答“想一想”（2）比较异同提问：解决这

4、个问题和例题，都用了哪些策略来分析数量关系的？列式方法有什么相同和不同的地方？为什么第三步方法不同？在课本上写出检验过程学生一起说答案三、巩固策略，提升能力1．做“练一练”第1题。（1）整理条件。提问：同学们观察不同的整理方法，为什么都按年级整理条件？2、做“练一练”第2题。让学生整理条件，并在全班交流。学生列式解决并检验。学生独立思考、分析，列式解答。四、课堂总结通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？互相交流教后反思：第二课时解决问题的策略（2）主备：吴小四年级组教学内容：第58--60

5、页例2，和“练一练”，第61页练习九第4—6题。教学目标：1、通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2、掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力3、在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感教学重点：列表解决类似求两积和（差）的实际问题教学步骤教师活动学生活动个性修改一、导入板书课题：解决问题的策略二、解决问题，感悟策略1、探究问题解决。（1）理解题意。呈现例2交流：题里表格中怎样表示条件的，问题是什么？引导：仔细观察表内条件的排列有什么规律，

6、表里条件说明的什么意思，你是怎样理解的？交流：你是怎样理解表内条件的，它让你知道了什么？板书：2小时——12厘米提问：要求的问题是什么？“照这样的速度”是什么意思？（和条件对应板书：？小时——120厘米）（2）分析数量关系交流：你是怎样想的，可以怎样算？①从条件想起的算法②从问题想起的算法③比较水位下降的关系④根据表里数据排列规律追问：回顾一下分析过程，你觉得黑板上这样列表整理条件，对于我们分析数量关系有什么好处？找到了哪几种算法？（3）列式解答并检验解答：如果选择一种方法解答，你喜欢哪种方法呢？交流：你是怎

7、样解答的？每一步计算的什么？不同的算法呢？检验交流：说说你的检验方法，是怎样想的？追问：看看解题方法，你觉得解答这道题可以先求哪个数量，再求出问题结果？2、完成“想一想”呈现问题：照这样计算，经过12小时水位一共下降多少厘米？提问：现在要求的是什么问题？看看条件和问题的联系，这个问题应该怎样解答？学生独立阅读，理解“水位”同桌互相说一说把想法和说法交流用喜欢的方法解答在课本上检验解答结果，并写上答句。学生口头列式解答提问：每一步求出的是什么？你是从哪里很快看出数量之间的联系的？1、比较异同，体会联系。提问：比

8、较上面两个问题的解答过程，有什么相同的特点，有什么不同的地方？三、巩固练习，内化策略1、做“练一练”第1题提问：求小军用的元数和小丽买的本书，都要先求什么？你是怎样想的？你觉得这样列表整理得策略，有什么作用？2、做“练一练”第2题解决这个问题，你是怎样想的？有不同的思考方法吗？学生阅读，在表格里整理条件和问题学生解答学生独立解答四、全课总结这节课我们还是用列表的方法整理信息，解决实际问题。说说你觉得