认识大约几时.doc

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1、认识大约几时 【教学内容】：P60例3，P61课堂活动第2题，P62练习十二第4题。 【教学目标】： 1、认识大约几时，会用大约几时描述一天的时间。 2、体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。 【教学重点】：认识大约几时。 【教具、学具准备】：钟面模型。 【教学过程】： 一、导： 复习引入：出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。 教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？ 学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。 教师：通过上节课的学习，你

2、知道什么是整时，什么是几时半吗？ 引导学生说出分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着12与1之间，就是12时30分。 教师：也就是说，小朋友在认整时和几时半时，都要看它的时针和分针才能作出判断。我们这节课在小朋友已经掌握了这些知识的基础上，再来认识钟表。板书课题。 二、思： 1、师提出本节课的学习目标：认识大约几时，会用大约几时描述一天的时间。体会时间在生活中的应用价值。 2、学生按P60例3的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识大约几时。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作

3、学习、讨论、交流。 3、完成P61课堂活动第2题的说一说。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过动手操作，认识大约几时，会用刚过几时、快几时来描述一天的时间。体会时间在生活中的应用价值。 六、检： 1、师将时针拨在几时过一点或快几时，让学生说出大约是几时。 2、师说几时过一点或快几时，让学生在钟面上拨出。 七、练： P62练习十二第4题 【板书设计】 认识大约几时     例3    （略） 刚过几时

4、，快几时。 【课后反思】