歌手大赛教学反思0.docx

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1、《歌手大赛》教学反思张维波《歌手大赛》一课的内容主要是让学生能正确进行小数加减混合运算，并且能选择简便方法进行计算。刚开始看教材，会认为本课的教学内容很简单。因本节教材中的混合运算是承接了三年级的学习内容，只不过是由整数变成了小数。由于学生已有知识的迁移和转化，同学们对于数位相关知识已经有了认识，因此计算小数加减法就变得简单了！但真正走进课堂并非想象中那么轻松。通过练习的情况来看，本节知识绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出现一些错误，还有待于课后多加练习。在教学中，对于学生出现的不同算法，我及时引导学生对不同算法进行归纳、提升，而且对于问题我让学生发现两种算

2、法的运算顺序不一样。通过学生的自主交流认识到：小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的，有小括号的要先算括号里面的，没有小括号都是按从左往右的顺序计算。学生计算时出错主要体现在以下三个方面：①、小数点对不齐，也即数位对齐；②、小数进位加法和退位减法。其中第二点是同学们最易犯错误的地方。③、加减混合计算的简便计算是本节课的难点。本章节的简便计算不同于以前的简便计算，其形式主要是a-b-c=a-(b+c)．算理可以用加法的交换律和结合律来引导同学认识，于是我又设置了一个在超市购物的教学情境，利用在超市购物与在小商店购物进行对比．超市购物是先算商品总价，再买单。例9-(2.05+0.8

3、5+2.15)．而在小商店，可以一样一样地来买．例9-2.05-0.85-2.15。于是难点也就顺利突破了。教学新《标准》也指出：“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，主动性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在导入时，我在尊重教材的基础上呈现了“歌手大赛”的教学情境，通过介绍歌手比赛时的打分规则使学生认识到今天所学的知识与生活的密切联系，激发了学生的学习积极性，在归纳小数加减法的运算规律后，及时出示了妈妈买酱油和面包的练习题，

4、进一步激发了学生的学习兴趣，强调了所学知识的生活应用，强化了学生的应用意识。最后，引导学生关注和借鉴他人的好的算法。并引导学生对不同算法进行归纳、提升，而且对于有一些问题，我们还需要让学生发现各种算法之间的内在联系。这一过程应该在全体学生充分经历探究算法优化的过程后，通过学生的自主交流来实现。今后我会结合前面的几个方面，继续加强引导和练习，力争进一步提高教学效果。