《中国石拱桥》教案.doc

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1、《中国石拱桥》教案　　教学准备　　1.教学目标　　1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。　　2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。　　2.教学重点/难点　　1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。　　2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。3.教学用具　　多媒体、板书　　4.标签　　教学过程　　一、导入环节（2分钟）　　（一）导入新课，板书课题　　导入语：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅

2、以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。　　（二）出示学习目标　　1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。　　2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。　　3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。　　过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，自读课文，了解小说内容。　　二、先学环节（13分钟）　　（一）出示自学指导　　1.默读资料以及课下注释，了解说明文的文学常识以及作者相关知识。　　2.读

3、课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。　　3.再读课文，思考：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文具体语句回答。　　（二）自学检测反馈　　1.给加点字注音或者根据拼音写汉字　　弧形（）拱桥（）洨河（）陡坡（）饮涧（）桥墩　　(）雄zī（）张鷟（）匀称（）（）雄kuà　　ng（）驻足（）惟妙惟肖（）古pǔ（）推chó　　n（）巧妙绝lú　　2.口头回答：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？　　gǒngxiáodǒujiàndūn雄跨

4、雄姿zhuóyúnchèn古朴推点拨：1.hú　　xiào巧妙绝伦崇zhù　　2.中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久的特点　　（1）全文按照“石拱桥—中国石拱桥—中国石拱桥的典型代表—中国石拱桥　　的新发展”的逻辑顺序来组织材料，使读者对石拱桥的了解由浅入深，由概　　括到具体，由一般到个别。　　（2）指名读1、2段，开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优　　美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这　　是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱　　桥作了铺垫，自然过渡到写

5、特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。　　（3）默读4、5段，列出层次表，第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及　　解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及　　古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；　　结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。　　从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。　　（4）指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石　　拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句。　　由整体到局部的顺序。　　（5）要求学生在课文

6、中依次找出所写的桥名及建成时间。　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；　　赵州桥：建于公元六O五年左右；　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；　　长虹大桥：建于一九六一年。　　按照时间先后顺序说明的。　　（三）质疑问难　　过渡语：在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。　　三、后教环节（15分钟）　　过渡语：要说明一个事物或一种道理，就要讲究说明的方法。选用恰当的说明方法可以将事物或事理说明得更清楚，更准确，使文章更具有科学性。　　速读文章有关赵州桥部分，思考：为了说明中国石拱桥的特征，作者用

7、了哪些说明方法，各有什么作用？请结合文章具体语句分析。　　点拨：举例子如：作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。　　作用：通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。　　教师追问：1.作者在选取事例时都有哪些考虑？必须考虑所选例子要具有代表性，所举例子一定要具备说明事物的共同特征。首先课题是中国石拱桥，所以选的例子就要有中国石拱桥的三个特点和纪念价值。2.为什么选择赵州桥和

8、卢沟桥做例子，能说清中国石拱　　桥的特点吗？本文之所以举两个例子，因为这两座桥汇集着中国石拱桥的共同特点，而且各有各的特点。一个是单拱，一个是联拱，在中国历史上比较有历史意义，且比较典型的两座石拱桥。　　注意：要选所举例子都汇集着所说事物的共同特征，且所选例子一定要具有代表性