书法教(学)案(一).doc

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1、..第1周活动内容书法介绍课时安排1课时活动准备毛笔活动过程一、介绍1、什么叫做书法?(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。(2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题?其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型

2、与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。(3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢?其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。..下载可编辑....二、学习书法的意义书

3、法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢?书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺

4、术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙。备注引言永字八法古代有“永字八法”的说法(唐代僧智永提出)侧,点为侧,如鸟翩然侧下勒,横为勒,如勒马之用缰努,竖为努,用力也趯,趯为跃,貌与跳跃同策,左上为策,如策马之用鞭掠,左下为掠,如篦之掠发啄,右上为啄如鸟之啄物磔,右下为磔,裂牲谓之,磔笔锋开张也第2周..下载可编辑....活动内容横的写法课时安排1课时活动准备宣纸、毛笔、砚台活动过程一、组织教学:检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查:复习书写姿势和毛笔执笔法。三、

5、新授新课:1、揭示课题,明确本课任务。2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。3、学习横的写法。(1)认识横的形态。观察“上、其”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。短横:左尖横——形态:劲健,左低右高,由细到粗;运笔方向和方法:起笔轻,行笔按笔,收笔回锋。右尖横——形态:劲健,左低右高,由粗到细。运笔方向和方法:起笔稍重(顿笔),行笔按笔,收笔轻。长横:形态——舒展,略呈弧势,由粗到细。运笔方向和方法——起笔稍重(顿笔),行笔提笔,收笔回锋。行笔速度由慢到快。4、学习横的应用。(1)对例字进行分析:短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。..下

6、载可编辑....法、其、理(2)老师示范书写例字:其、法(3)学生练习。老师巡回指导。四、展示评价1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。2、学生自评。五、小结备注长横1、逆锋起笔..下载可编辑....2、向下顿笔3、提笔右上行4、中锋行笔5、稍向上提笔6、顿笔向右下回锋短横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、提笔折锋向右4、蓄势后向右行笔5、提笔向右下顿笔6、提笔回锋收笔凸横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、向右行笔,中间向上凸4、末端转锋向右下顿笔5、提笔回锋收笔细腰横1、向左逆锋起笔..下载可编辑....2、向右下顿笔3、向右行笔,中间稍提锋4、末端转锋向右下顿笔5

7、、提笔回锋收笔左尖横1、顺锋起笔2、力量逐渐增大,向右中锋行笔3、末端提笔向右下顿笔4、提笔回锋收笔右尖横1、逆锋向左起笔2、折锋向右下顿笔3、挫笔后向右偏上边提边行笔横钩1、向左逆锋起笔2、折锋右下顿笔3、折锋向右中锋行笔4、作钩时提笔向左下重顿5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩第3周活动内容竖的写法课时安排1课时活动准备宣纸、毛笔、砚台..下载可编辑....活动过程一、导入1、小结上节课的学习情况,复习竖的写法2、板书课题:竖的写法。3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。

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