分数乘、除法应用题的比较.doc

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1、课题稍复杂的分数乘、除法应用题的比较日期2004年11月10日教学内容P76－77例8，完成练习十九第1至4题。教学目标1．通过比较、分析，使学生进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的分数除法应用题数量间的内在联系，解题思路的联系和区别，进一步掌握这些应用题的解答方法。能比较熟练地解答一些简单的实际问题。2．通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。3．通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。教学重点能正确地列式解答分数乘

2、、除法应用题。教学难点理解并掌握分数乘、除法应用题之间的内在联系和区别。课前准备小黑板步骤教师活动学生活动过程性目标复习铺垫1、口答：把什么看作单位“1”的量，说出有关的数量关系式。(1)松树棵数是柳树的4/5。(2)火车速度比汽车快1/4。(3)足球只数是篮球的11/3倍。(4)电扇降价1/8出售。(5)现在每台电视机优惠1/10。2、我们已经学习了稍复杂的分数乘法和除法应用题，为弄清这两种应用题的数量关系和解题思路上的联系和区别，这节课我们把它们加以比较。3、板书课题：稍复杂的分数乘、除法应

3、用题的比较。1、各小组抢答单位“1”。2、各小组抢答数量关系。3、集体核对。通过活动使学生正确找出单位“1”并分析数量关系。操作探索1、教学例8（1）让学生独立解答例8。（2）小组讨论，说说你是怎样想的？比比各题的解法有什么不同？思路上有什么相同点？（3）大组交流讨论的结果。2、教师归纳：第（1）、（2）两题，由于第二个已知条件不同，单位“1”1.学生独立解答2.分组讨论比较解题思路和方法。3.小组汇报，集体交流，检验。1.充分理解关系句。2.正确理解并掌握乘除法应用题解题思路和方法的内在联系和

4、区别。有了变化，第（1）题中单位“1”的数量是已知的，要求比已知数多1/4的数是多少，用乘法计算，第（2）题中单位“1”的数量是未知的，要按照题意找等量关系列方程解，或用除法算。第（3）、（4）两题，也是如此。实践应用1、完成P76第1题。2、据算式补充相应的条件。杨树有80棵，（），柳树有多少棵？补充（）列式为80÷（1-1/5）补充（）列式为80×（1-1/5）补充（）列式为80×1/5补充（）列式为80÷（1+1/5）独立完成学生口答，集体校对。可以补充如下条件：杨树比柳树多1/5杨树比柳

5、树少1/5柳树比杨树1/5柳树是杨树的1/5杨树是柳树的1/5掌握分数应用题的结构特征，正确解答。全课总结这节课你有什么收获说说两类应用题的区别和联系。作业P77第3、4题。独立完成。板书设计：分数乘、除法应用题的比较例8反思：