唐山2015年二模语文答案.doc

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1、唐山市2014—2015学年度高三年级第二次模拟考试语文试卷A卷必考题答案1．B（原文是有“在适度范围内”这个条件。）2．C（原文是“也许”的或然判断。“走出负性情绪或抑郁症的困境”也错误。）3.C（“有过抑郁症的人”错，文中为“目前仍在住院的抑郁症患者”。）4．B（贼：残害。）5．C6．B（“诋毁、揭短、弹劾都不符合实情”“群臣离心离德”不合文意。）7．（1）陛下接受他们的一切言论，他们才敢偏袒下属欺骗君上，捞取刚正的名声，惑乱君王圣明的心。（收：接受，听取。附下：附和偏袒同僚或下属。罔上：欺骗

2、君主。钓：捞取。迷夺：惑乱。每个1分。）（2）齐王李祐不守法纪，太宗皇帝向来赏识万纪能掌控吴王的能力，就调他担任李祐的长史。（奉：遵守。素：向来，一向。奇：赏识，看重。左右：掌控。徙：调任。每个1分。）8．写出一幅幽静的“雨夜读书”图。（2分）深夜，帘外雨声淅沥，帘内一灯如豆，陋室灯下，衰老的诗人正沉浸在古书里。（3分）9．①感叹青春凋零，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。②伤感功名未成，仕途失意。功名原本是像我这样的人的追求，但是人生多艰，上天对我太吝啬。③依然坚守志向，渴望建功。虽

3、然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。（每点2分）10．（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（2）便要还家，设酒杀鸡作食。（3）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。选考题答案11.（1）答A给3分，答C给2分，答B给1分。（B．“由于列车员的谩骂”，“走错了车厢”文中没依据。D．是小姑娘抛桔子给男孩让“我”的内心产生了强烈的震撼”。E．“故事情节曲折多变”错。)（2）①冬日夜晚阴沉、冷寂的环境。②身体感到倦怠。③认为人生庸碌而无聊。（每点2分）（3）①吃苦耐劳。年龄很

4、小便出外打工，承担家庭重担。②眷恋亲情。打开车窗，犒劳弟弟。③朴实拘谨。列车员谩骂，我的冷眼，她都没有反应。（每点2分）（4）①形象：彰显了小姑娘外表寒酸内心的纯美。②环境：冬日的阴暗和桔子的金黄，色彩对比强烈。③情节：推动故事发展，促成“我”的心理转变。④内容：歌颂了亲情这一人性中最美好的情感。（每点2分）12．（1）选E给3分，选A给2分，选B给1分。（B．“在考古事业上的追求”原文无据。C．“继承了传统方法”错。D．“刻满殷商时代历史原貌”的发现不属于李济。）（2）①为证明中国人不低白人一等

5、而改学人类学，研究中国人脑容量。②希望中国人靠自己在中国的土地上获得考古成绩。③加入美国考古队，坚持以中国为主，掘出的古物留在中国。④日本投降后，5次赴日本寻找“北京人”头骨。（每点2分，三点即可。）（3）①考古发掘：他创造的探方法、三点记载法、层叠法奠定了现代科学考古的基石。②考古发现：他找到的半个蚕茧证明了我国在史前就开始养蚕。③考古发现：他掌管的殷墟发掘，找回了殷商王朝。④考古人才：他为考古培养了许多优秀人才。⑤考古著述：先后完成十几部专著。（每点2分。三点即可。）（4）①对丁文江做过的人体

6、测量，直接指出其数据错误。②对董作宾的发掘，直接批评其不科学。③对王国维的观点，直接给与驳斥。④对台湾当局的要求，他不予理会。（每点2分。）第Ⅱ卷表达题13．C（三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。“记忆犹新”重在记忆保持不变，它所记忆的，都是过去的事情。“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对象。“历历在目”重在情景清晰重现，它所“在目”的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。）14．B（A．语序不当。“支持亚洲国家基础设施建设

7、，推动区域经济发展，促进地区互联互通。”改为“支持亚洲国家基础设施建设，促进地区互联互通，推动区域经济发展。”C．重复累赘。删掉两个“因为”。D．搭配不当。“增强”改为“提高”。）15．C（注意句式协调与内容的呼应。）16．历史剧可以（演绎）虚构，但不能任意篡改、捏造历史。17．（1）“建树”词义太重，用词不当，应改为“提高”。（2）“卫冕”指竞赛中保住上次获得的冠军称号，应改为“考上大学”。（3）“慧眼识金”自称“金”，用语不得体，应改为“不放弃”（意思对即可）。（4）“超凡入圣”形容学识修养达

8、到了高峰，过于夸张，应改为“超越别人”。（5）“刮目相看”不得体，改为“非常敬重”。（6）“一别如雨”形容离别以后再难相见，不得体，应改为“分别”。18．立意提示:①赞美个性，阐述其独特价值。②赞美共性，阐述其独特价值。③个性与共性，二者相得益彰。参考译文：权万纪，他的先祖出生在天水，后来迁徙至京师，成为万年人。父亲权琢玠，担任隋匡州刺史，凭借诚实、谨慎闻名。万纪刚直、廉洁、俭约，从潮州刺史提拔做治书侍御史。尚书右仆射房玄龄、侍中王珪掌管朝廷内外官吏的考核，万纪弹劾他们不公正，太宗