浅谈留守儿童语文学习习惯的培养.doc

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1、浅谈留守儿童语文学习习惯的培养摘要：只要我们把农村留守儿童时时放在心上，处处关注他们的生活点滴和行为习惯，把课内和课外结合起来，把他们的语文学习习惯培养好，就能让他们健康向上、茁壮成长，从而构建和谐家庭，营造和谐校园,创建和谐社会。关键词：留守儿童；语文学习；习惯培养中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)06-038-01随着社会的进步，越來越多的农村父母进城打工，但是他们的孩子却不得不留在农村生活、读书，成为留守儿童。这部分学生是中国经济发展过程中人口流动的产物，因为教育条件的限制，在学习

2、上特别是的语文学习习惯培养上存在一定的问题。对于这部分留守儿童语文学习习惯的培养我进行了一些思考和实践。一、培养留守儿童主动学习语文的习惯我们从培养留守儿童的学习语文兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。①增强学习语文快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”,相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。为培养学生的直接兴趣，我们将从以下几方而着手：首先，加强学校硬件建设,通过宣传栏、

3、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生活动，如：在游园活动、野炊郊游活动、文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入留守儿童语文学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动屮体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。②明确学习目的，培养间接兴趣。学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的止面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把语文学习冃的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。首先，建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动

4、，通过此活动，融洽师生感情，进行学习目的的渗透；其次，实行代理家长制，使留守儿童感受到“家”的温暖；再次，从留守儿童身边和网络等找优秀学生事迹，为每个留守儿童树立学习榜样，明确学习目的，培养间接兴趣。③利用孩子的好奇心，培养语文学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。首先，学校组织教师参加课堂教学设计比赛，以此为载体，鼓励教师设计能联系学牛学习牛活实际精甜教案，调动孩了的好奇心，培养学习兴趣；其次，开展好教学研讨活动，使每一位教师的教学技艺都得到提高，能有效开展互动式教学，调动孩子好奇、

5、好问、好动的特点，培养学习兴趣。④创建有利于学习兴趣培养的外部环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的外部环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩了。二、培养留守儿童语文预习与复习的习惯冃前教师没有关注培养留守儿童的预习习惯，新课上完后，留守儿童才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习冃标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，留守儿童回家因无人监督，更不会复习，遗忘会更快。当然遗忘是大脑规律的表现，但

6、是只要及时复习，就会降低遗忘率，巩固所学知识，而一且还可以帮助留守儿童把平口所学的零散知识系统化，条理化,弥补知识的缺陷。三、培养留守儿童的全神贯注的语文学习习惯由于大部分留守儿童的监护人是隔代亲人或亲朋好友，他们往往对留守儿童监督不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的留守儿童学习的自觉性、主动性、自我控制能力本来就比较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力,学习处于放任自流状态，自然难以上进，有的不进则退。因

7、此在语文课堂上就要注重以下两点：1、上课认真听讲语文习惯的培养。在课堂上如果学生注意力不集中,不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时我们要认真分析区别对待。对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。指导孩子记好课堂笔记，大担提问。2、多思、善问、大胆质疑的语文学习习惯培养。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系

8、、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问口己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑己有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问