幼儿教师资格考试模拟测试题.doc

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1、幼儿教师资格考试模拟测试题一、填空题1、陈鹤琴是我国著名的学前教育家，他于1923年创办了（鼓楼）幼儿园，并提出以健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动、语言活动为保教内容的（五指课程论）。2、最近发展区是（苏联维果斯基）提出的，指的是（儿童已经达到的水平和即将达到的水平之间的差距）。3、幼儿园课程具有（启蒙性）、（生活化）、（游戏性）、（活动性和直接经验性）、（潜在性）的主要特点。4、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）

2、和（家庭）实施科学的（保育）和（教育），促进幼儿（身心全面和谐发展），制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。5、（家庭）是幼儿园重要的（合作伙伴）。应本着（尊重）、（平等）、（合作）的原则，争取家长的(理解)、（支持）。6、教师应以（关怀）、（接纳）、(尊重)的态度与幼儿交往。7、在幼儿思维个体发展过程中，(动作思维)、（具体思维）、（抽象思维）是三种不同发展水平的思维。8、幼儿园教育活动在组织上可分为（集体活动）、（小组活动）和（个别活动）9、倡导“在做中学”让儿童在活动中进行学习的教育家是（杜威）10、幼儿园教育应尊重

3、幼儿的（人格）和（权利），尊重幼儿（身心发展规律）和（学习特点），以（游戏）为基本活动，（保教）并重。促进每个幼儿（富有个性）的发展。二、选择题（可多选）1、幼儿园教育是（ＢＣ）的奠基阶段。A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育2、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（Ｂ）。A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源3、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。A、内心的表现B、直观的表现C、创造性的表现D、创造性自我表现4、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里

4、，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育5、选择教育内容的依据是（D）。A、教材顺序B、教学计划的安排C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平6、语言能力是在（D）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用7、对于方位，幼儿较难掌握的概念是(c)A、前后B、上下C、左右8、幼儿期何种想象占主要地位?(A)A、再造想象B

5、、创造想象C、无意想象9、把教育的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一，高境界的教育应是无痕的，是渗透性的、润物无声“的是（A）提出的A、苏霍姆林斯基B皮亚杰C维果斯基D福禄培尔10、幼儿期典型游戏是（c）A、智力游戏B音乐游戏C创造性游戏D体育游戏三、判断题：在题后括号里正确的划√，错误的划×1、评价的最终目的是观察。记录幼儿表现，不给予给幼儿一个量定性的评价依论。（x）2、自主学习主要是自学，强调学生的主体地位，可以排斥教师指导。…（x）3、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和

6、品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（x）4、教师和幼儿在教育活动中的关系是：教师是活动的支持者、合作者、引导者(ˇ)5、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（x）6、管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（√）7、在支架式教学中，儿童原有经验和发展水平是学习的基础。（√）8、小组活动的活动内容、操作材料甚至同伴都是教师根据幼儿发展需要精心安排的。（x）9、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（√）10、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长

7、的重要途径。（√）四、简答题：1、如何建构积极有效的师幼互动？首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。2、教育工作的评价重点考察哪方面？（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状基础上。（2）

8、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成就感。（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效学习。3、《指南》的目标和核心是什么？答：《指南》以为幼儿后继学习和终