测量与估计案例分析与思考.doc

《测量与估计案例分析与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《测量与估计》案例分析与思考今天，我们小组在杭州上城区娃哈哈小学开展了课堂教学实践活动。方老师上了一节富探究性的数学实践活动课——“测量与估计”，教学过程如下：一、导入1.自我介绍2.谁能很快说出老师这里有多少钉子？你是怎么知道的？二、探究1.揭题要想得到比较准确的数，你们有什么办法？刚才小朋友所说的就是我们今天要讨论的话题测量与估计2.现在老师憩请几位小朋友上来给大家演示一下你们用的方法，大家一起来看一看，说一说。3.请一位小朋友说说计算过程。谁还有其他方法？3000三(2004-100)=1500(颗)三、小组活动1.根据刚才大家说的方法，我们按小组再

2、来测量与估计一下1亿粒米的重量。当然老师今天没有带1亿粒米，只有一点。2.我首先要给小朋友提个醒，大家注意一下。(1)因为米粒比较小，我们要多称两次。而且数的时候要数清楚。(2)要做好记录并填好报告单(3)小组合作时要分工协作，相互配合。四、动成果汇报五、探究发展1.如何测量出一张纸的厚度？2.怎样测量出一捆细铁丝的长度？六、课堂小结：我们今天学习了对较多的物体进行测量与估计，主要的方法是：(学生小结)希望我们今后能把学到的数学知识在日常生活中得到充分的利用。七、课后探究1千克黄豆有几粒？把它排成一排有多长?本节课学生在自主合作中探究“1亿粒米有多重”的数

3、学问题，培养学生的实践能力和合作意识。在整个活动过程中体现了教师在数学活动中的组织者、引导者、合作者的地位。主耍有以下儿个方面:1、准备充分，培养学生周密有序的工作习惯。在活动前，根拯学生的知识基础、学习能力、合作意识分成活动小组，并分别召开组长会议、组员会议，明确活动的H的要求、吋间步骤及注意事项。共同研究制定活动方案，让学生感受到口己是实践活动的主人，同时，有训练了学生做事耍有次序、有预见地开展工作的习惯。2、实践与交流相结合，培养了学生的创新意识。“1亿粒米大约有多少”具有一定的开放性和实践性。考虑到这一特点，先让学生猜，有的学生说有一大袋，有的学生

4、说有一车等等，既激发了学生的兴趣也开放了学生的思维。经过不同的实际测量，全班进行交流，为大家创设了用不同方法解决问题的实际情境，扩大了实践的空间，拓宽了解决实际问题的思路。最后通过质疑释疑，培养了学生灵活解决实际问题的能力。3、总结评价，引导学生形成良好的情感、态度。在课末，引导学生总结收获，进行自我评价，让学生总结体验合作与交流的意义，学会收集信息与处理信息的方法，感受数学与生活的密切联系，升华了对数学知识的理解，提高了学习数学的积极性，较好地实现了认知与情感、态度的和谐统一。听了这节课使我想到了数学实践活动，下面谈谈自己的一些认识和想法:一、开展数学实

5、践活动意义美国教育家研究发现：“听，会忘记;看，会记住;做，才能会。”这个“做”字，指的就是实践活动。通过开展实践活动培养学生能力，提高学生素质，让学生在实践活动中树立信心、增长才干。1、实践活动——培养学生自主参与意识教育观念现代化的主耍标志Z-,是强调给学生自主参与的机会，给学生一个研究、探索，展示智慧的空间，让学生运用所学知识进行实践体验，解决一些简单的实际问题。而数学实践活动正是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。各程序的组织完全由学生自主安排决定，这就极大地发挥了学生的主体性，使学生积极、自主地参与实践活动，调动了

6、学生的积极性和创造性。2、实践活动——培养了学生的运用意识数学课是以教学系统的理论知识为主，而数学实践活动课则好比是在理论知识与生活实际Z间搭起的桥梁，是以学生所学的数学知识为基础，让学生通过实践活动，拓宽知识范I韦I,并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。如在学习统计后，教师组织学生参与贴近他们生活实际的数家禽和调查参加兴趣小组的人数等实践活动，学生经历收集数据、整理数据、描述分析数据的过程，学习用画“正”字的方法记录调查获得的信息，学习用方块表示统计的对象和结果，通过“从图里你知道些什么”“你还发现什么”等问题，让学生感知怎样对统计结果进行简单的比较

7、、分析从而作出判断。这样，学生在经历简单统计的过程中，既能培养学生的统计观念、乂能培养学生的应用意识。3、实践活动——激发学生的创新意识培养学生的创新意识和创新思维是素质教育的核心，也是小学数学教学的出发点和归宿，而耍培养学生的创新思维，关键是引导学生进行创造性思维的实践。因此，在教学屮设计的学生动手摆一摆、折一折、量一量、画一画的实践活动，我认为对学生的创新思维能力可起到不可替代的作用。通过这样的实践活动，学生不仅掌握了补充条件的基本要领，更重要的是促进学生的发散思维，求异思维的发展，学生创新知识也有了萌芽的机会。4、实践活动——促使学生形成良好的品德数

8、学实践活动，不仅能增强学生的数学意识和实践能力，而且对学生的思想教