浅析独立学院学生职业生涯规划.doc

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1、浅析独立学院学生职业生涯规划浅析独立学院学生职业生涯规划职业生涯是指一个人一生连续担负的工作职业和职务的发展道路。职业生涯规划是指在对个人和内部环境因索进行分析的基础上,通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。职业生涯规划辅导就是帮助独立学院学生正确认识自我、全而分析职业需求、培养自主规划与自我创业能力的教育，是指导独立学院学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳发展途径的课程与活动。职业生涯设计问题包括对择

2、业的偏好、意向、期望等观念的研究，也必然涉及就业准备和对就业影响因素的分析。良好的职业生涯规划是事业成功的导航仪，可使独立学院学生充分认识自己，客观分析环境，科学树立目标，正确选择职业。一、独立学院学生职业生涯规划现状独立学院学生对职业生涯规划认识不足，许多学生在当初高考填报志愿时，混淆职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，部分学生在大学期间对自己将来的职业没有规划，对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定

3、位。目前大多独立学院缺乏相应的职业生涯规划咨询机构，没有止确的按照职业生涯规划理论，从多方面对独立学院学生将来的职业规划提供科学的指导。如何在激烈的竞争中胜出，谋求到合适的工作，是每个毕业生都不得不面对的问题，因此职业生涯规划的工作刻不容缓。二、独立学院学生职业生涯规划对其就业的重要意义职业生涯规划在一定程度上能够增强发展的目的性与计划性，提升就业成功的机会。好的计划是成功的开始，凡事“预则立，不预则废”O拥有成功的职业生涯规划能够发掘自我潜能，提升独立学院学牛的核心竞争力，在FI趋激烈的就业竞

4、争中脱颖而出并立于不败之地。磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，合理设计职业生涯规划，是独立学院学生通向成功的第一步。三、独立学院学生职业生涯规划的流程与主要内容（一）独立学院学牛职业牛:涯规划的阶段划分独立学院学生求学的目的不单单是为了知识的积累，更是为了能够在职场上胜人一筹，因此对人力资本的的投资、积累就显得尤为必要。大学生涯按年级可划分为四个阶段：大一为试探期，主要是要加深学生对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强其学习专业的自觉性，并

5、拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。同吋，要为每个学生建立“人才库”档案，记录其特点、兴趣、职业能力倾向等内容；大二为定向期，要鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作；同时，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己，检验自己的知识技能，根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计；大三为冲刺期，在指导学生加强专业学习、准备考研的同吋，要指导学牛提高求职技能，培养独立创

6、业能力。如加强和已毕业的校友联系,交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道等；大四为分化期，要指导学生总结前三年的准备，检验已确立的职业目标是否明确，有针对性地进行专项指导，聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求，让学生接受择业技巧培训，强化求职技巧，进行模拟面试，提供用人单位的资料信息，组织参加招聘活动。（二）独立学院学生职业生涯规划的流程独立学院学生职业生涯规划应包括评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径四个步骤。学

7、生可以根据自己的职业锚类型来选择工作，所谓职业锚就是一个人进行职业选择时始终不会放•弃的东西或价值观。独立学院学生职业纶涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下儿个方面：1・定位。定位是人生的起跑点，一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该

8、干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。在自我评价方面可运用SWOT分析法分析自身存在的优势、劣势、机遇、威胁。从市场营销的角度我们可以把大学生视为是一种社会特有商品，在其独有的产品生命周期里我们要明确该商品的优势：学了什么、做过什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣势：性格弱点、经验或经历中欠缺什么、最失败的是什么；机遇：现在的就业形式、各种职业发展空间、社会最急需的职业；威胁（挑战）：专业过时、同学竟争、薪酬过低。独立学院学生应根据SWOT分析找准自己的市场定位，才能行之有效地把自己变成“