腹有诗书气自华最是书香能致远.doc

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1、腹有诗书气自华最是书香能致远为进一步推进“轻负高质”教育,动员教师、学生及其家长主动融入“静海六小活动之中,打造富有静海六小特色的校园文化,构建和谐、温馨、幸福校园,为静海六小教育科学和谐发展作出积极贡献。经学校研究,决定在学生中开展征文比赛活动。1、作者要以“学生生活”为主题,联系实际撰文写稿。作品可以表达教师自己践行幸福理念教书育人的难忘故事,传递创造的幸福;可以撰写自己沐浴在幸福教育阳光下快乐成长的点点滴滴,抒发由衷的赞美;等等。2、作品题目自拟,体裁不限,字数不限。写人、写事、写物、记叙文、童话、日记、书信、诗歌和科幻作品等

2、课内外习作均可参赛。3、作品应健康向上,并为作者原创作品,不得抄袭、套改。上报作品务必在题目下方注明班级、姓名,指导老师(语文老师)写在文章末尾。4、学生作品要在学生独立写作的基础上,通过指导老师、家庭成员精心修改,突出学校、学生及家庭特点,力求达到优秀的程度,成为学生相应阶段的典范。提倡用新的视角、新的形式、新的思维、新的想象写自己关注、喜欢和感兴趣的主题,充分展现小学生的观察力、想象力和创造力。大赛欢迎短文,每名参赛小学生限投一篇。三四年级每班3-4篇,五六年级每班至少三篇。要质量,不要数量。如果有佼佼者可以适当增加一、两篇。 

3、1.注意语言表达    一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后,最终的成败要取决于运用语言文字的能力。中考作文评分标准中对于语言的基本要求是,“通顺,没有病句”。作文评分标准中语言一项明确规定,文中有1至3个病句尚可评为二类,有4至6个病句就属于三类了。因此,语言的通顺与否是极为重要的。各类不同文体对语言的要求我们在前面分体指导中都有具体说明,这里不再重复。不论哪一种文体,语言的准确和简洁都是必须要做到的。     2.准确使用标点符号。     标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确,可能会导致文字的歧义;标点使用不规范

4、,会影响全篇文章的表达效果。因此,行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则,如:句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不能放在一行的开头;引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾,后半部分不能放在一行的开头;破折号和省略号都应占两格,一个破折号或省略号不能分处两行。省略号要点足6个点等等。    3.书写清楚工整,不写错别字。    作文的书写情况,直接影响阅卷老师的总体印象,也就影响着作文成绩。对这一点,考生必须有足够的认识。作文评分标准规定,错别字每2个字扣0.5分,最多扣3分;全文书写极其潦草使人难以辩认的,扣2分

5、,文中书写潦草或格式不正确的扣1分。不要小看这1分、2分,有时候,这小小的分数之差可能直接影响你升学的最终结果。书写的工整规范不是一日之功,应当在平时严格要求、自觉训练。     4.注意掌握时间,限制字数。     一般地说,在整个作文过程中要注意三次时间。一次在开始作文前,看一看可利用的作文时间共有多少,根据总时间决定行文的速度;一次在初步构思完成时,看用于正式行文的时间有多少;第三次在正文写下一半时,看还有多少时间,从而决定是否按计划展开全文,是否需要压缩调整、简化内容。:检查与修改     文章写完以后,一定要检查修改。修改

6、文章,原则上应从思想内容、结构、语言三方面进行,但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动,所以,修改的重点应是文面上的问题。对漏字、错字、别字、病句等毛病,要及时纠正,使其减少到最低限度,以期避免不应有的损失。修改的一个简单可行的办法就是“默读”。逐字逐句读下去,发现问题随时修改。学生写好高质量作文的十大注意事项技巧一、作文成绩看字迹,得分要素是第一在写作文之前,一定要念叨着四个字:把字写好。阅卷老师打分时,第一眼看的是字迹和卷面。在写作中,一定不要随便涂改,不要把卷面弄得黑漆乌烂。即使你写字不好,你也要切忌字迹潦草,一笔一划

7、地写工整,老师就不会反感。技巧二、考试作文五六段,干净整洁看卷面考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成"大肚子作文"。一旦给老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。技巧三、开头结尾要简练,一句两句概括完除了切忌大肚子作文外,“大头作文”“大尾巴作文”也要不得。建议学生在写作文的时候,开头结尾不要太罗嗦,最好一句

8、话开门见山,高度概括。结尾也不要过于累赘。开头结尾,一般情况下,有一两行,不超过三行,就可以了。一个开头就占太多的空间,老师在视觉上会有瞬间的疲劳,也会影响他们的情绪,打分趋低。技巧四、标题一定要新颖,语言活泼又生动如果是半命题作文或

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