磁是什么教案.doc

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1、磁是什么适用学科初中物理适用年级九年级适用区域或版本沪科版课时时长（分钟）2课时知识点1、电流的磁效应2、磁体的磁极3、磁感线教学目标一、知识与技能（1）．能说出磁在日常生活，生产乃至高科技领域有着重的应用。（2）．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。（3）．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。（4）．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。并初步认识地磁场。（5）．知道磁感线，会画常见的磁感应线。二、过程与方法（1）．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。（2）．培养学生用磁感线形

2、象描述磁场这一抽象概念的思维能力。三、情感、态度与价值观通过了解“磁”在生活生产中广泛的应用，激发学习兴趣；并通过对“磁”的探究，体会物理科学研究的魅力教学重点磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法。教学难点磁场、磁感应线的概念。会用磁感线描述磁场。磁是什么教案一、复习预习复习上节内容：电流的热效应及影响因素预习本节内容：磁现象，磁场有关知识二、知识讲解课程引入：课程引入：通过预习课本以及查阅资料，相信大家对磁在日常生活、工业生以及高科技领域的应用都有了一个比较全面的了解，下面我们就共同交流一下，磁在我的生产生活当中的应用，那大家想

3、不想更深入的了解磁到底是什么呢？那我们今天就共同探究：磁是什么?考点/易错点1、磁现象（1）磁性：若物体能吸引铁、钴、镍这三种物质，我们就说该物体具有磁性。（2）磁体：具有磁性的物体称为磁体（3）磁极：每个磁体都有两个磁极，一个南（S）极，一个北（N），它们是磁体上磁性最强的部分，位于磁极的两端，自然界中不存在只有单个磁极的磁极，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多余两个的磁极。（4）磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引考点/易错点2、磁化（1）概念：我们把磁性物质与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫磁化（2）任何

4、磁极靠近没有磁性的铁或钢制物体总是相互吸引，这说明被磁化了的物体与使它磁化的磁极相靠近的那一端一定是异名磁极，所以总是相互吸引。（3）不是所有物体都会被磁化，例如磁铁不能吸引铜，铝，玻璃等。说明这些物体没有被磁化，不是磁铁。考点/易错点3、磁场和地磁场（1）磁场：定义：磁场是一种存在于磁体周围看不见，摸不着的特殊物质。磁场的基本性质：磁场的基本性质是他对放入其中的磁体产生力的作用。我们常用小磁针是否受到磁力的作用来检测小磁针所在空间是否存在着磁场。磁场的方向：磁场不但有强弱，而且有方向。其方向是这样规定的：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方

5、向就是改点的磁场方向。（2）地磁场定义:地球本身就是一个大大的磁体，地球周围存在的磁场叫地磁场，整个地球类似一个巨大的条形磁铁，磁针指南北，就是因为受到地磁场作用考点/易错点4、磁感线磁感应线——描述磁场的方法：看来，虽然磁场看不见、摸不着我们却可以用间接地方法形象直观的描述它，这种方法在物理上经常用到，同学们一定要掌握它，把这些小铁屑的痕迹画下来，再根据小磁针N极的指向用箭头画出其方向，就是描述磁场的一个重要物理模型：磁感应线。需要指出的是，我们虽然是在平面上画的磁感线，但真实情况，磁场却分布在磁体周围的立体空间，就像这样三、例题精析【例题1】关

6、于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（　　）A、铁和铝都能够被磁体所吸引B、磁感线是磁场中真实存在的曲线C、磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D、小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极【答案】C【解析】A、磁体只能吸引磁性材料，铁是磁性材料，铝不是磁性材料，磁体能吸引铁，不能吸引铝．不符合题意．B、磁感线是人们为了方便研究磁场，在磁体周围画的带箭头的曲线，这些曲线在磁场中根本不存在．不符合题意．C、磁体之间的排斥和吸引都是通过两个磁体周围的磁场相互作用完成的．符合题意．D、小磁针的北极不论在任何情况下都指向地磁南极，也就是在地理的北极附近

7、．不符合题意．【例题2】【题干】如图所示，是小宇同学画出的几种磁体周围的磁感线分布情况，其中正确的是（　　）A、B、C、D、【答案】BC【解析】A、电流从螺旋管的右端流入，左端流出，结合螺线管的绕向，根据安培定则，可以确定螺线管的左端为N极，右端为S极，在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，而A图中两端的磁感线都是流出的，故A不符合题意．B、在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，B图中为两个N极，磁感线都是流出的，故B符合题意．C、在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，C图中为一个N极，一个S极，磁感线是N极出发，回到

8、S极，故C符合题意．D、在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，而D图中U形磁体的磁感线从S极出发，回到N极，故D