小学语文六年级上册教案22古诗两首苏教版.doc

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1、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．借助注释理解诗意，领悟知与行的关系。活动方案导学设计调整改进活动一：读准古诗，理解题意。1．反复朗读《冬夜读书示子聿》：①注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。②想想诗题的意思。2．组内活动：①轮读诗歌，互相纠错。②交流诗题的意思。3．汇报交流。活动二：读懂诗意，感悟道理。1．根据注释说说句子的意思。①无遗力：用出全部力量，毫无保留。②始：才。③终：到底、毕竟。④绝：表示程度，极、最。绝知，深入透彻地理解。⑤躬行：亲自实践。2．组内活动：①说说古诗大意。②讨论：陆游冬夜读书生发了哪些感

2、想来教育儿子的？3．全班交流。活动三：熟读成诵，拓展延伸。1．有感情地朗读古诗，试着背一背。2．组内交流：你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？导入：简介陆游，齐背《示儿》活动一：读准古诗，理解题意。1.解题，释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。2.初读指导。（1）教师范读，学生画出生字。（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。3.展示，点评。活动二：读懂诗意，感悟道理。（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理

3、解。躬行：亲自实践。（2）说说第三、四两行诗的意思。3．班级展示。【检测反馈】1．《冬夜读书示子聿》是南宋诗人用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有、的精神；一个既有，又有的人，才是真正有学问的人。从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。（3）体味第三、四句的含意。活动三：熟读成诵，拓展延伸。1．有感情地朗读古诗，试着背一背。2．组内交流：你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？3．班级展示。完成【检测反馈】教后反思：小学语文六年级上册教案22古诗两首苏教版22.《古诗两首》第2课时导学案教学目标：1．能正确

4、、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．借助注释理解古诗，懂得不断读书、不断吸取新知识的重要性。活动方案导学设计活动一：读准古诗，理解题意1．反复朗读《观书有感》：①注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。②想想诗题的意思。2．组内活动：①导入：齐背《冬夜读书示子聿》。活动一：读准古诗，理解题意。1．反复朗读《观书有感》：①注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。②想想诗题的意思。轮读诗歌，互相纠错。②交流诗题的意思。3．汇报交流。活动二：读懂诗意，感悟道理1．根据注释说说句子的意思。①鉴：镜子。一鉴开，古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开；

5、②徘徊：来回移动。③清如许：这样的清澈。④为：因为。2．组内活动：①说说古诗大意。②讨论：诗人描绘了怎样的景象？3．全班展示质疑。活动三：文题联系，读诗明理1．思考并合作探究：诗题是“观书有感”，诗句却没有提到读书，写的是池塘里的水，它和读书有着怎样的联系呢？2．汇报。3．组内练背这首诗。【检测反馈】1.《观书有感》这首诗告诉我们：正像使池塘变得如此清澈，人需要不断，不断，心智才能更加开豁，更加敏锐。2.学生谈对诗句的理解，教师随机指导。3.展示，师生点评。活动二：读懂诗意，感悟道理。1.重点而准确理解一些词语。鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天

6、光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。2.这首诗描绘了怎样的景象？3.展示，点评。活动三：文题联系，读诗明理。1.理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。提示：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明。2.指名读后练习背诵。3.积累忆诵：劝学的词语或名言其他古诗句。完成【检测反馈】教后反思：