一年级科学发现物体的特征.doc

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1、我们周围的物体1、《发现物体的特征》【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。【教学准备】1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮

2、、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。二、探索1：单个物体观察1、认识几种常见的物体2、组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。3、组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较

3、观察1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生2.活动手册指导说明翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。3.强调活动要求：小组合作，比较观察。扶：

4、抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。4.学生进行对比观察和记录。2、谁轻谁重【教学目标】科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。【教学重难点】重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法

5、可能导致比较结果的准确程度不同。难点：用称量的办法进行测量并记录【器材准备】乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单【教学过程】一、复习导入，聚焦概念二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。1．预测物体的重量。2．掂量不同物体的轻重。3．称量物体的重量。三、研讨数据，获得概念四、应用概念，拓展延伸在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。3、《认识物体的形状》【教学目标】

6、科学知识概念目标1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。2．物体的形状会影响它的平铺方式。科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形

7、状会影响其平铺的方式。【器材准备】有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。【教学过程】一、聚焦1．导入。同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。还记得是哪几种物体吗？（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）2．出示小布袋。不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮3．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么

8、形状。强调形状也是物体的重要特征。4．引出课题。今天我们一起来《认识物体的形状》。（课件展示猜测的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）设计意图：通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调