人教版小学五年级下册第五单元《同分母分数加减法》说课稿.doc

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1、word格式整理人教版小学五年级下册第五单元《同分母分数加减法》说课稿一、教材分析《同分母分数加减法》是义务教育课程标准实验教科书中,小学数学五年级下册第五单元第一课时的教学内容.本节教材是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的，分数加减法是小学数学四则运算的主要内容之一，同分母分数加减法的计算，学生在三年级上册已学过一些简单（分母不超过10）的，有一定的基础。本节课要在学生已有知识的基础上系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理，总结出同分母分数加减法的一般计算方法。

2、理解和掌握分数加、减法的算理和算法是小学生必备的数学知识。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的日常生活（分吃圆形蛋糕）为素材，作为计算教学的背景。这样选材，符合计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题的课改理念，利于学生顺利掌握分数加减计算的基本方法。利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，使学生懂得应用旧知识来学习新知识是获得知识的一条重要途径。二、学情分析参考资料学习帮手word格式整理相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分

3、母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。三、教学目标基于以上对教材的理解和学生的基础，制定学习目标如下：（1）知识目标：理解分数加、减法的意义;掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则；　　（2）能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力；　　（3）情感目标：通过自主思考、探索以及同桌合作学习，讨论，增强学好数学的愿望和信心。　　四、教学重点难点教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数加、减法。　　教学难点：掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法。五、教法学法数学课标指出：“有

4、效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。六、教学过程（一）问题从情境中引入：演示情境：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，小红吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。参考资料学习帮手word格式整理接着教师引导学生用学过的分数知识来表达题意。〔设计意图：从身边的情境引入教学，激发学生的学习兴趣，体验数学的价值。同时又巧妙地运用情境让学生主动地复习

5、旧识，为知识迅速迁移做好准备。〕师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？生1：小红和爸爸一共吃的是这个蛋糕的几分之几？（4/8+3/8）……生2：小红比爸爸多吃的了这个蛋糕的几分之几？（4/8－3/8）……师：今天我们就一起来探究分数加、减法的计算方法。〔设计意图：问题意识，是互动生成课堂教学的关键所在。"学生提出问题--教师梳理问题--合作解决重点问题--带着问题走出教室"是互动生成课堂教学的基本流程。本节课让学生根据情境所提供的信息，提出问题，培养学生的问题意识。〕（二）猜想在探究中验证1、学习同分母分数加法。选择：4/8+

6、3/8表示什么含义？（小红和爸爸一共吃了多少蛋糕？）等于多少呢？先猜一猜结果是多少？学生独立思考、共同探究。小组讨论，全班汇报。（1）从图上看结果。参考资料学习帮手word格式整理（2）说理：4/8是4个1/8，3/8是3个1/8，4个1/8加上3个1/8是7个1/8，也就是7/8。（3）引导学生独立完成剩下的几道数学题目。（4）引导学生归纳小结分数加法的意义。2、学习同分母分数减法。（教学方法同上）3、归纳方法：师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？教师帮忙引导学生归纳小结同分母分数加减法的计算法则。教师强调：计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。〔设

7、计意图：数学方法理论的倡导者波利亚曾经指出："在数学的领域中，猜想是合理的、值得尊重的、是负责任的态度。"课堂上适时让学生合理猜想，对于培养学生的数感无疑是有很大帮助的。本节课教师在教学简单分数加减法之前，先让学生猜一猜结果是多少？再进行合作讨论验证猜想。学生经历了从"合理猜想"到"小心验证"的过程，有利于培养学生有条理的思考问题的习惯。〕（三）巩固练习（四）全课总结：通过今天的学习，你有了哪些收获?（五）布置作业参考资料学习帮手