不良行为记录.docx

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1、沭源小学2017—2018学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。教育、转化方法肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向过程1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。效果做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。沭源小学2017—2018学年度

2、不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。教育、转化方法谈话教育、加强家校联系、多鼓励过程1.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。2.连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。3.为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。4.坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。效果遵守纪律了，团结同学了，

3、积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。沭源小学2017—2018学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。教育、转化方法情感教育，培养自信。过程一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然

4、后布置回家的作业：做几件感恩的事。四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习自信心；另外让她参与班级的板报等任务，培养上进心。效果上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了。沭源小学2017—2018学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚书。教育、转化方法谈话教育、批评与教育相结合过程为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话

5、，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。他不好意思地回答：“因为同学都笑我，都不和我玩。”我顺着问：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。效果本学期他的成绩在不断的进步，上课也能积极发言了。沭源小学2017—2018学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生

6、的不良行为习惯学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想。教育、转化方法争取家长配合，发现闪光点，树立信心。过程一、到她家去家访，了解她的家庭背景和生活情况。父母离异，孩子心思很重，在家很懂事。根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。二、了解她的长处和短处，利用其“闪光点”树立其信心。我号召全班同学主动与她交流，另一方面让班上一个好同学和一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！三、经常主动提她回答问

7、题。下课后经常让她准备背诵一些简单的课文给老师听，及时给予更多的关注和表扬。效果上课有精神了，注意力比以前集中多了，发言也积极了。沭源小学2017—2018学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯：贪玩，懒惰，不愿学习，爱惹事。教育、转化方法：争取家长配合，谈心聊天，树立信心。过程1、母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得

8、好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。3、冷处理、发挥集体力量。4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。效果1、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。2、基础知识也比以前扎实了，基本定理和公式都能掌握。