2013陕西中考理化试卷分析.doc

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1、2013陕西中考理化试卷分析--物理部分纵观2013年陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。本次考察方式还是保持四大题型：选择题（16分）、填空与作图题（19分）、实验与探究题（19分）、综合题（16分）。整卷重、难点设置合理，图文并茂，试题起点适中、密切联系生产生活和科技发展实际，注重基本概念和基本技能的考查，强调物理知识应用性、探究性和综合性的考查，突出学生基本

2、物理素养、科学探究能力、环保节能意识的培养，符合新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。2013年陕西中考试题具有以下特点：（一）注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力试题紧扣课标，注重考查基础知识和基本能力。主要考查知识点包括：物态变化，内能，光现象，声现象，力与运动，欧姆定律，家庭电路，电磁现象，压力与压强，透镜成像，功与功率，机械效率，电功，电功率等重点内容。但是我们要注意基础知识、基本概念的考查是中考的重点，但对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是双基的考查不是停留在机械记忆上，而要求能在具体

3、情景与生活现象中辨认出该知识或规律。（二）联系实际，贴近生活，强调知识应用试题着眼于物理学科三维课程目标的考核，较好地联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。考查了学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如第3题的航天材料，第4题的惯性应用，第6题的家庭电路安全用电知识与日常生活联系紧密，第24题的皮划艇、农用工具镰刀的受力与压强相关知识，第25题的GPS密切联系生活，第28题的起重机，第33题的“擦窗机器人”，第34题的电热水器等知识都密切联系日常生活、考查学生在实际情境中提取信息，分析解决问题的能力

4、。引导教学联系生活和社会实际，强调知识应用。（三）加强了实验操作能力和探究能力的考查2013年的试题进一步突出了对实验原理、物理过程和方法、实验结果分析的考查，特别重视实验研究的方法。在实验题中力求引导学生正确使用常规实验器材，给学生提供具体的感性材料，使学生在具体的情景中再现物理探究过程，如实验与探究题考查的是温度计与量筒的读数，并联电路中的电流特点，动能大小的因素，伏安法测电阻，反射声音强弱的因素。尤其第31题的伏安法测电阻，第32题探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关，通过现象对比、图表描述等方式推理，分析出物

5、理规律。突出研究方法，较好地考查学生科学探究和创新思维能力。（四）体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新试题的难度、题型和题量保持稳定，在稳定的基础上进一步体现课改的精神，体现了新课程理念。具体表现在增加以社会热点为背景创设问题情景，同时又能巧妙地将物理知识的考查融入题中，试题创新突出物理学科特点，充分体现思维的“过程与方法”，关注能力的形成，促进教师改变教学方式，引导学生转变学习方式。如第25题题目给出一个新的情景，利用所学过的透镜成像知识解答新情境下的光学现象与知识，第2题以西安浐灞国家湿地公园这一社会热点为背景，考

6、察了光现象、扩散现象、参照物、比热容等知识点，第8题以小夜灯为背景考察能源、能量转化、材料性质，转化效率等知识点，题干大、问题多，思维点多，要求学生对知识融会贯通，运用所学知识，解决实际问题，体现了新课标的要求，属于中考热点题目。（五）注重对学生综合应用能力的考查试题注重对学生综合应用能力的考查。具体呈现是综合性强，开而有度，这不仅对初中物理实施素质教育起到正确的导向作用，而且利于学生的全面发展和终身发展，不仅利于不同程度的学生在考试中发挥自己在物理方面的实际水平，而且利于初高知识的衔接，为高中学校选拔学生打下基础。例如第3

7、1题考查利用电学知识分析家用电路故障；第32题，根如第32题的探究实验题就把声波与光波做一个类比。虽然涉及地知识有点偏，但根据题目所提供的信息以及命题具备明显的导向性和由易到难的梯度设置，学生利用所掌握的知识和具备的能力完全能够完成所提出的问题；第33题利用力学基础知识考查压强、功、功率的应用；第34题利用电热水器考查电学知识的综合应用。