“走进”他的心中“转化”他的习惯.doc

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1、“走进”他的心中“改变”他的习惯太平镇信诚木棉小学李才明“走进”他的心中“改变”他的习惯小学是基础教育中的基础，小学教育的质量或体现在学业成绩或体现在全面而有个性的发展上，如孩子学习成绩高，特长突出，但是这一切外在的结果，都需要一个内因起决定性作用，那就是学生良好行为习惯的养成。[基本情况]：我担任五年级的数学教学工作，谢小龙是我的学生，活泼好动，思维活跃，对待老师热情有礼，肯吃苦；但无心向学，基础较差，学习成绩不理想，课堂上注意力不够集中，总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西就不停摆弄，每堂数学课，我都要提醒他好几次。自然没少挨批评，家长方面也很重视，可是

2、，他还是老样子，一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于前面的知识没听全，一知半解，就又忍不住做小动作；平时经常与同学讲话，课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重；做事无持续性，自我约束力差，平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，真是让我着急。[家庭情况分析]：父亲和母亲是个体户，早出晚归地在市场卖鱼，由于工作很忙，很少时间照顾孩子，父亲脾气暴躁，看到孩子不听话、学习不理想，便经常发火，大声训斥，常打孩子。父母虽然对其管得严，但是方法不对头，对其学习和

3、生活督促不到位，适得其反，久而久之，便形成了他现在的样子。[教育措施]：像谢小龙这一类学生一定每个班级都有，原因也可能是多方面的。我分析完原因，采取了以下方法，也取得了一定的成效，他的成绩已由及格向中甚至良转进。1、关注鼓励 ，榜样示范 。 给予他比较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，我经常提问他，一是可以使他集中注意力听课；二是可以促使他思考问题。在对学生听的习惯的培养中，表扬鼓励是学生最能够接受的方式。因此我在课上经常关注他，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他的进步，及时

4、进行表扬，让他也能享受到喜悦，促使他学会倾听。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。此后，每当他在发言的时候，我首先带头倾听，在他发言的过程中，留给他思考的时间，不打断他的回答。对他的发言，给予适当的评价。根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物能吸引学生的注意力。另外也适当增加活动性的内容，让他多参加，使他的注意力集中到课堂上。2、加强培养学生良好的听课习惯。上课前我让学生调整好情绪，说说自己今天高兴的事，使他有良好的精神状态，这样他才能认真听讲。为了不分散他的注意力，我要求他将与上课无关的东西都放在书包里。在听讲时，让他拿笔随时记下

5、重点内容。3、找到闪光点，充分发扬他的优点。居于他做事肯吃苦的劲头，我和班主任商量委任他为班上的劳动委员，培养他的责任心，以一名班干部的名誉来约束他，要求他在自己做好的同时带领其他同学做好卫生工作。由于一直以来他从来没有当过班干部，所以，以此为契机，一边做他的工作的同时，与家长取得联系，叫家长就此件事情配合教育，大肆的鼓励表扬他一番，给他尝点甜头，以便更好的开展下一步的教育工作。他思维活跃，还带点小聪明，所以我极力推荐他参加市里的“数学二十四点”比赛，在备战的过程中，培养他独立思考，做事持之以恒的习惯，经过一段时间的训练，他不仅在计算方面有了很大的进步，在课堂上注意力方面也比以

6、前持久多了，在全市的“数学二十四点”比赛中，他与其它同学代表我校取得较好名次，为此，我在班上大力地夸张地表扬他，表扬他为学校为班级增光，表扬他的付出，并号召全班同学向他学习。4、利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。经常违纪，还时常欺负小同学等等……比如说他打人了，被扣分了，我告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，不要打骂。引导他交一些努力学习的伙伴，在同伴交往中受到热爱学习、不断上进的良好影响。他在课上很少主动举手发言，对于这一点，我把他与另一位年龄相仿的、较活泼的女孩调成同桌，成为互帮对子。经过

7、一段时间的实践，邝小龙上课愿意举手，愿意合作交流，而且愿意先做作业再玩，我想再这样继续下去，他一定会有更大的提高，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。5、帮助他提高学习成绩。学习成绩始终都是谢小龙最让人头痛的问题。他经常不交作业，为此我跟他做过很多思想工作，比如说要他认真上课呀，不懂的可以问同学或者老师呀之类的，可是都不凑效。有一次，小龙又没有交作业，我找他谈，这次，我可不想再说教了，我跟他说：“老师想帮助你，希望你不要拒绝这种