热爱生活热爱写作精品ppt课件.ppt

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1、热爱生活，热爱写作1学习目标激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系；尝试从第一单元中找寻习作资源，借助比喻、比拟，运用各类名词及“总一分一总”的结构进行描写叙述，力求让作文丰盈起来。12学习目标学会热爱自然，关注自然，细心观察大自然的景物变化；运用读写结合的方法，逐个分解“微格”，从课本中学习适当的技法描述自然景物。23学习目标用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验；运用“先写后教”，凸显主体感知，回归习作本源，提高学生作文兴趣及能力。34目录无格——随心而作入格——

2、规范训练“升格”——多维评价“出格”——自成一体（布置作业）51.介绍自己身边的老师或同学，让大家记住他（她）；也可以推介一处景点，让大家关注它。注意不能出现具体的姓名与地名。2.请同学猜测介绍的究竟是谁？或者是哪个地方？也可以说说同学的介绍是否精彩。你能说出自己判断的依据是什么吗？无格——随心而作6入格——规范训练同学们，五光十色的生活是写作的矿藏。可是，一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。大家已经升入初中了，这方面的训练应该有一个良好的起步。莫言曾经说过：“我从用耳朵聆听故事，

3、用嘴巴讲述故事，开始尝试用笔来讲述故事。起初的道路并不平坦，我那时并没有意识到我20多年的农村生活经验是文学的富矿。”莫言这样有天赋的作家，对生活和写作的关系依然有一个由浅入深的认识过程，这对我们应有所启发。有了写作资源还要学会开发和利用，要学会一些观察和思考的方法。今天我们就来说说“生活，让作文‘丰盈’起来”——第一单元“热爱生活，热爱写作”微格作文训练指导。7（1）《春》素材链接：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你

4、的眼。1.基于阅读，仿格演练。8微格点击：比喻，是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。1.基于阅读，仿格演练。9（2）《济南的冬天》素材链接：山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。1.基于阅读，仿

5、格演练。10微格点击：比拟，分为拟人、拟物，是文学写作中常用的修辞方法之一，是根据感情的需要，故意把物比作人、把人比作物，或把甲物当作乙物，或把抽象概念当作人或物来描绘，这种“人物交融”的修辞方式叫比拟。比拟可以增加叙述的形象性、生动性及讽刺意味，有利于产生异乎寻常的感觉；可以唤起人们的联想，使人捕捉它的意境，体味它的深意。1.基于阅读，仿格演练。11（3）《雨的四季》素材链接：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样

6、翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。1.基于阅读，仿格演练。12微格点击：多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度（视觉、听觉、嗅觉）描摹，从而使景物、人物形象化、立体化。1.基于阅读，仿格演练。13写作是一棵枝繁叶茂的树，它长在生活的土壤里，上面结满了“写人”“叙事”“写景”“抒情”等各类文体样式。当然，在写的过程中，无论哪一类，都应该关注语言、主题、结构等，真正的写作应该是提升一个人的语文素养。本单元的微格作文指导，是基于教材文本

7、，基于每篇文本课后渗透的知识点逐个落实，借助修辞手法、描摹角度、表现形式等，让细节描写生动起来。并能在自己平时的练笔中学以致用，在“无格”中“入格”，在“入格”中“升格”，最后达到“出格”，自成一体。2.“微格”解读。14语文素养15（1）概念解读。“细节描写”是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。（2）具体分类。“细节描写”分为：①人物描写：包括外貌（肖像、衣着、神态)、动作、语言、心理描写。②场面描写：事件发生过程中人物活动的画面描写。③环境描写：社会

8、环境、自然环境描写。（3）人物“鲜活”的基本特征。具体可感、鲜明生动、富有情韵。16“出格”——自成一体（布置作业）请同学们将第一单元的课文试着重新改写。可以根据下列表格，任选一题作文。课题“入格”“出格”训练创意拟题《春》春日图景读了朱自清的《春》，你最喜欢哪一幅画？请你配一首诗，古今诗体不限。17《济南的冬天》主