关注细节，走好语文教学每一步.docx

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1、关注细节，走好语文教学每一步语文课是一门综合性很强的课程，它博大精深，融文学、艺术、科技、实践、综合性学习等为一体，涵盖面最为广泛，语文教学错综复杂，字、词、句、段、篇、阅读、习作缺一不可，而《语文课程标准》中也指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”可见语文教学的重要性和必要性，那么，在语文教学中，我们该怎么做呢？一、用心备课，做到“胸有成竹”备好课是上好课的前提，每一堂课我们都要做到有备而去。在备课中，我一般喜欢围绕专题

2、对整个单元的课文进行集中备课，这样有助于加强文本间的整合性，充分发挥单元导语的导学功能，并注重单元内精读课文与略读课文之间的联系和整合。1.要读。备课前教师首先要读课文，读通、读准、读好，这样在课堂上才能把握学生朗读的程度并做到及时地指导和反馈。其次要读《词语手册》上相应的内容，词语的意思，“积少成多”，特别是“博学广闻”，提供给我们一些相关的知识。第三，要读教参，把握好“教学目标、重难点、教学建议”等，深入解读文本。著名特级教师沈大安老师说：“上好一节课有三个关键：一是正确深入的文本解读；二是独具匠心的教学设计；三是机动灵活的

3、教学实施。其中文本解读是基础，是上好一堂课的重要前提。”无独有偶，著名特级教师孙双金老师在《谈对文本解读的重要性》时也提出：“上好语文课，解读文本是第一步，不但要解读文本的‘字面意’,更要体味文本的‘字中意，字外意’”。可见，文本解读对于语文教师的重要性，教师只有重视了文本的解读，才能真正做到有效教学。2.要做。“作业教师先行做”是教研处的要求，也是我们实现有效教学必不可少的一部分。一做《词语手册》，在“举一反三”中有一些词语、短语、句子的练习，可以帮助学生积累，教师要先行做，做到心中有数，在课堂教学时能巧妙结合、渗透。二做《课

4、堂作业本》和《同步练习》，每一题都要认真做，尤其是写句子、小练笔、阅读题，这些题目往往具有一定的张力，教师需要从不同的角度来考虑问题。三做单元检测及教研室下发的练习卷，做到了然于胸。3.再写。做好了“读”和“做”的前期准备，接下来应该设计自己的教学预案了。我在备课时往往准备这样一些工具：语文书、词语手册、教参、课堂作业本和同步练习。在教案的设计中，首先要根据本班实际，根据学生现有的知识技能，结合课后学习交流提示，抓住重点，突破难点。其次，教学过程要做到学、练结合，合理安排每一节课的容量，保证作业的时间和质量。另外，教学预案最好不

5、要总是先看别人的设计，尤其不要从网上去下载，应付检查，我喜欢逐字逐句自己写出来，假如真的有需要，可以在自己设计之后再去参考别人的做法。二、倾心上课，做到“绘声绘色”上课是整个语文教学的重点，我认为要使学生学好语文，首先应该先让学生喜欢上你这个语文老师，喜欢上你的课，那么也就没有理由学不好语文了。在课堂教学中，我主要从两个方面去努力：（一）自主阅读，感受快乐的学习过程。（二）锤炼语言，创设灵动的教学空间，让学生感受到语文课的情趣。教师的课堂语言在很大程度上直接影响着学生的听课效率，精炼、准确、生动，具有启发性的话往往能减轻学生因听

6、课带来的疲劳感。1.声情并茂的朗读，让学生受到美的熏陶。2.得体的肢体语言，使课堂变得神采飞扬。3.机智、幽默的语言，令课堂充满生气。4.会说话的眼睛，给课堂带来情感的交流。5.适时评价，给予学生成功的体验。三、耐心批改辅导，做到“细水长流”语文教学中令语文老师最头疼的就是作业批改了，特别是到了中、高段以后，小练笔、周记、作文的批改量相当大，再加上平时的抄写本、课堂作业本、同步练习等，确实有些应接不暇之感，但我们还是需要把教学的后续工作做好、做足。1.作业布置适量，做到次次清。2.作业以面批为主，做到细致、耐心。3.辅导要及时，

7、争取做到天天清。作业是继课堂教学之后的又一重点，而它需要老师付出的工作量将更大，所以，我们一定要合理安排好学生的作业量，并做到认真批改，使教学真正做到有效。四、有效考核，做到“心中有数”“单元检测、期中检测、期末检测”是考评孩子们学习成果的一种方式，也是让教师了解孩子们对知识点的掌握情况，所以我们不要只盯着学生的成绩，更要关注各知识点的落实。通过一次次的检测，对每个学生的情况，每个知识点的教学都有了不同程度的了解，可以在期末复习中做到有的放矢，提高教学效率。五、自觉反思，做到“余音袅袅”“余音袅袅”往往是形容音乐悦耳动听，令人沉

8、醉。但我觉得我们的教学也能做到“一咏三叹”，余音袅袅：一叹精彩的课堂教学；二叹一丝不苟的作业批改；三叹回味无穷的教学反思。教学反思是课堂教学之后的又一延续，这里更多的是教师对自身教学的一种较为辩证的思索，注重教后反思，是对教学的一种负责任的表现，也是为实现追求最