后进生转化办法.doc

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1、合阳县第三小学六年级关于后进生转化管理办法根据我校六年级组工作安排，10月9日我们级部组织了首次质量检测活动。从这次考试结果看，虽然实际考查结果基本达到了命题设想，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。同时也告诉我们，做好后进生的教育和转化，是教师高度责任感的具体体现，是大面积提高教育教学质量的保证。所谓“后进生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。小学阶段不可避免地出现了相当一部分后进生，严重影响了数学教育教学质量的提高。我年级部教师经过讨论，特针对后进生的转化制定以下办法。一、转化思想：从后进生产生

2、的原因来看，其转化工作是一个系统工程，除了需要各方面相互配合外，教师在做转化工作时，还应遵循以下“六个心”原则：了解学生，赋予爱心；创造机会，给予信心；奉献真诚，主动关心；平等相待，成为知心；改变厌学，形成热心；正面教育，投入耐心。进一步提高认识，转变观念，修正教学行为，深入实施素质教育，持之以恒，让每一位后进生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。二、具体措施：（一）分析后进生形成的原因：1、家庭原因：父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托

3、”给学校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。 2、学生原因：有的学生属于智力相对低一点的学生，进入六年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。（二）解决措施：1、排座优先。优先安排好后进生在教室的座位，有利于教师辅导，有利于教师调控，更有利于后进生心理的健康平衡发展。2、朗读优先

4、。课堂上尽量优先安排后进生朗读课文，让他们进一步熟悉教材，更好地掌握知识，还可以使他们感受到老师的关心，感到自己在老师心目中有一定的位置。3、提问优先。教师备课时，应设计不同层次的问题，让后进生回答较容易的问题。这样便于我们了解他们的情况，使他们有紧迫感，对他们的进步起促进作用。回答正确，教师应及时肯定表扬，让他们感受到成功的喜悦；遇到深奥些的问题，教师也应启发诱导，化难为易，肯定答对的部份，避免难堪。4、板演优先。课堂教学中应注意先请后进生进行板演，以找出他们存在的问题，并帮其及时纠正。5、辅导优先。后进生普遍存在基础差、接受

5、能力不强等问题，迫切需要教师的指点、“搀扶”。教师在课堂上应该优先解决他们提出的问题，作业时优先巡回指导，及时指出错误；课后主动接近他们，了解他们掌握知识的程度，进行针对性的辅导。面对面地指导，有针对性地补充，使他们看到了自己的进步，看到了老师对自己的爱护。6、做好事优先。学校班里有什么特别任务，如搬运资料、教仪、体育器材等，我们可事先示意后进生去做这些好事，他们从中可体会到做好事人人夸奖，不守纪律会受到批评。教师要注意发现他们的闪光点，抓住点滴进步，发现好的苗头，就进行表扬，使他们抬起头来走路，帮助他们树立信心。总之，只要我们

6、每个教师用我们的情，用我们的爱，用我们的汗水，用我们的心血去浇注每一个后进生的心田，那么，那些后进生是可以转化的。在转化过程中，我们要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，而且要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性，加强对后进学生的指导和严格要求，保证转化工作的顺利完成。合阳县第三小学六年级部